Skolan i Sverige måste acceptera de högt begåvade barnen och i framtiden bör de ges en egen skolform.

Forskare på Blekinge tekniska högskola pekar på att det finns speciella normer i klassrummet som gör att särskilt begåvade barn inte ges utrymme. Men nu ska de här barnen på regeringens direktiv uppmärksammas.

Särskilt begåvade elever ska få bättre stöd och stimulans i skolan. Skolverkets stödmaterial får dock kritik från en ledande expert som själv hoppat av uppdraget.

Den förra regeringen gav förra året Skolverket uppdraget att ta fram stödmaterial åt barn med särskild begåvning. Frågeställningen var hur man bäst hjälper gruppen att bli fortsatt stimulerade men också inte känna av utanförskap.

Skolverket har tagit fram ett nytt stödmaterial för elever med särskild begåvning. "De behöver bli accepterade av sina lärare och sina kamrater. Och de behöver utmaning i undervisningen", säger Johan Börjesson, Skolverket.

Särskilt begåvade elever riskerar att fara illa om inte ­skolan fångar upp dem i tid. Alla elever måste kunna få utmaningar på rätt nivå, skriver Kjell Hedwall och Johan Börjesson, Skolverket.

– En sån här dag känns det roligt att vara politiker. Det sa Maria Nilsson (KD) i fullmäktige, där hon fick svar på sin interpellation om hur Trollhättans kommunala grundskolor jobbar med exceptionellt begåvade barn.

Snart kommer Skolverkets nya stödmaterial för särbegåvade. Men en av de främsta experterna på området hoppar nu av som medförfattare eftersom verket underkänner hans texter.

”Många potentiella Einstein, Tesla, Curie, Lovelace, Turing eller Darwin har slösats bort. Potentialen hos 21 000 särbegåvade skolbarn är enorm. Låt oss vattna dem så de får blomma upp i sin fulla prakt", skriver Lars Wilderäng.

Snart kommer Skolverkets nya stödmaterial för särbegåvade. Men en av de främsta experterna på området hoppar nu av som medförfattare eftersom verket underkänner hans texter.

Låt eleverna vara precis så olika de är och låt det ta plats. Att ignorera och förbjuda olikhet straffar och dömer dem som inte passar in i mallen, skriver Maria Ludvigsson.

"Jag hade honom i de inledande mattekurserna när han gick första året hos oss och jag märkte att det var något extra redan vid första kursen. Han tog till sig nya saker och nyttjade det på en gång. När andra elever behöver repetera flera gånger, så sitter det på en gång hos Albin", säger Markus…