”Utan en vision om en bättre skola blir varje reform bara en reaktion. Rör vi oss framåt? Eller begår vi samma misstag igen?” Här är specialläraren Niclas Fohlins egen skolvision, i tio punkter.

1 500 barn färre i grundskolan 2026, och ett femtiotal skolor som utreds för nedläggning och sammanslagning. Sveriges Lärare Göteborg vill i stället se beslut om minskade barn- och elevgrupper. – Ett guldläge, säger Jonas Fried, en av de lärare som manifesterade under torsdagen.

”Skolan framställs ofta som ett sjunkande skepp. Rubrikerna snurrar i mitt huvud – problem, hinder, brister och utmaningar. Även om det som framförs är relevant och innehåller nödvändiga problematiseringar talas det för sällan om allt som fungerar” skriver Cássandra Winther.

Förskolan ska bli helt avgiftsfri i Tranemo nästa år. Förhoppningen är att det ska locka barnfamiljer till kommunen. Men statsminister Ulf Kristersson tror inte att det är vägen att gå för att få bukt med problemet.

I Göteborg ska barn till föräldralediga få möjlighet att vara på förskolan 30 timmar i veckan, dubbelt så många som dagens 15 timmar. Annelie Holmquist, förskollärare, kallar förslaget "ett sjunkande Titanic".

Trots att gymnasieelever i Sverige formellt läser samma kurser finns det ingen garanti för hur mycket undervisningstid de faktiskt får. Det urholkar likvärdigheten i svensk skola, skriver Anna Olskog, förbundsordförande Sveriges Lärare.

När regeringen nu inleder arbetet med att ta fram en nationell AI-strategi görs det utan att skolväsendet ingår i uppdraget. Sveriges Skolledare uppmanar nu regeringen att tänka om.

Experterna är oeniga om det rödgröna styrets satsning i Göteborg, där barn till föräldralediga ska få vara 30 timmar på förskolan istället för 15. Professor Elia Psouni menar att längre tid på förskolan kan hjälpa familjer med små spädbarn och äldre barn samtidigt.

Lärare ska främst vara lärare, inte sexualupplysare och kamratstödjare. Kampanjen mot Liberalerna saknar vett och sans, skriver Expressen i en ledare.

Det talas om vinster, mobilförbud och resurser i skolan, men sällan om de strukturer som gör ett hållbart rektorskap möjligt. Problemet är inte att rektorerna behöver bli bättre – utan att systemet runt dem måste bli starkare, skriver skolchefen Peter Heddelin.