Slöjdämnet har i debatten utmålats som onödigt och mossigt. Nu svarar utbildningsminister Gustav Fridolin som menar att det är dags för slöjden att stå upp för sitt eget värde: ”En hel del av det som alltid varit slöjdämnets kärna är viktigare än någonsin”, säger han.

Slöjdlärarna och lärarna i samhällskunskap behöver särskild drillning när programmering införs på schemat i höst. Den synpunkten kom fram vid ett IT-seminarium i Almedalen på måndagen.

Träslöjdsläraren Tony Svensson fick nys om en ny CNC-fräs som han ville använda sig av i undervisningen. Den nya maskinen har kopplat ihop träslöjden med både matteundervisningen och NO-undervisningen, och den har blivit populär bland eleverna.

Dyrt och inte särskilt miljövänligt. Det tyckte eleverna i sexan på Norrbackaskolan om mensskydd och bestämde sig för att sy egna.

Tony Svensson har redan kommit långt med den digitala undervisningen i slöjdämnet inför de nya kraven till hösten. "Det har öppnats upp nya möjligheter att bedriva slöjdlektioner som håller betydligt högre kvalitet", säger han.

Teknisk innovation har inneburit att det i dagens läge inom slöjdämnet inte bara går att arbeta kroppsligt med traditionella hantverkstekniker utan också digitalt, exempelvis med hjälp av laserskärare, 3D-baserade skissprogram, broderimaskiner och 3D-skrivare.

Slöjdlärarportalen uppfattar att det råder brist på bra och lättillgängliga texter om slöjd och genus, exempelvis som underlag för seminarier i lärarutbildningen eller som diskussionsunderlag bland verksamma slöjdlärare.

Att lära sig hantverkstekniker ingår i slöjden. Magnus Palo Misch i Sundsvall lät eleverna formge och binda egna borstar.

Fortsatt uppdelning av slöjdarterna eller kombinerade salar för alla material? En allt vanligare fråga när slöjdsalar ska renoveras.

Kursplanen har reviderats 2017 med skrivningar om digital kompetens.

Kommentarmaterialet ger en bredare och djupare förståelse för de urval och ställningstaganden som ligger bakom texterna i kursplanerna. Det beskriver också hur det centrala innehållet utvecklas över årskurserna och hur kunskapskraven är konstruerade.

Eleverna i årskurs fem kom med ett eget förslag: de ville lära sig sy bindor i textilslöjden – för miljöns skull.