Skolor får inte begära att elever har en diagnos för att få stöd i skolan. Trots det har flera föräldrar berättat för P4 Stockholm om skolor som krävt just det. Maria Olausson på Skolverket svarar på frågor om vad som faktiskt gäller och vem som har vilket ansvar.

Skolor får inte begära att elever har en diagnos för att få stöd i skolan. Trots det berättar flera föräldrar som kontaktat oss att skolor krävt just det.

Allt fler anmäler skolor i länet till Skolinspektionen. Ofta handlar det om elever som inte får det stöd som de behöver. Men så finns det skolor och lärare som gör på andra sätt för att hitta lösningar.

Det är avgörande att tidigt fånga upp de elever som inte hänger med i läsinlärningen. Nyckeln är erfarna lärare.

På Västangårds skola i Umeå är det redan från förskoleklass fullt fokus på att inga elever ska hamna på efterkälken. En specialpedagog, en speciallärare och en lågstadielärare gör det möjligt att agera snabbt. "Vi har en kort väg från behov till handling", säger läraren Anette Stenmark.

Anna Ekström har svarat skriftligt hur hon ser på de problem som lärarna på Västerbergs folkhögskola tar upp i reportaget.

Varför hoppade vissa deltagare av Allmän kurs? frågade sig lärarna på Fornby Folkhögskola i Borlänge. Svaret var att de hade en neuropsykiatrisk funktionsnedsättning. Med kursen Insikt fick fler hjälp till fullständiga gymnasiebetyg.

Det är en stor besvikelse att grundskolans kunskapskrav inte har funnits med i valdebatten. Eftersom inget parti står upp för barn med svagare teoretisk begåvning överväger jag att rösta blankt, skriver föräldern Cecilia Johansson.

Headteachers say lack of funds means code of practice is an empty promise.

Som den formentlig første specialskole i Danmark har Nørrebjergskolen i Odense ansat en sygeplejerske til sine elever med svære handicap. På blot to uger har hun gjort en forskel for elever, lærere og pædagoger. Ikke mindst skaber hun tryghed.

Bredare insatser i gymnasiet och strukturerade överlämningar mellan skolor ska ge bättre stöd. Det behövs, tycker specialpedagog Diana Storvik.

Eleverna har redan många vårdkontakter och de kan behöva hjälp med att uttrycka vad de vill. Dessa är några av utmaningarna för elevhälsan i särskolan.