Lärarnas Riksförbund föreslår att lärarens makt att avgöra när elever behöver särskilt stöd utanför klassrummet ska stärkas.

Lärare tvingas anpassa undervisningen efter fler elever med behov av särskilt stöd, stor brist på speciallärare och stödåtgärder som kommer alldeles för sent. Lagen som skulle underlätta för lärarna och elever med behov av särskilt stöd blev det motsatta.

Many schools are denying sex education to vulnerable young people who need it most.

SAMS-modellens övergripande syfte är att säkerställa en obruten skolgång för placerade barn och unga när placeringen medför skolbyte. Modellen är ett stöd för dig som arbetar med placerade barn och unga i socialtjänst och skola. (pdf)

Regeringen har skjutit till extra pengar för att öka kompetensen inom lärarkåren, så att de elever som behöver extra stöd i grundskolan snabbare ska kunna få det.

Nu gör regeringen en satning på att utbilda lärare i specialpedagogik i hela landet. I Västerbotten får 219 lärare och handledare möjlighet att gå en kompetensutbildning för att få grundläggande kunskaper på området.

Över 300 specialpedagoger i Kronobergs och Kalmar län får en del av regeringens satsning på över hundra miljoner kronor som fördelas ut till landets 21 län.

Skolverket har fördelat 109 miljoner kronor för att att öka lärares kompetens i specialpedagogik. 338 lärare och handledare i Norrbotten ges möjlighet att delta i kompetensutvecklingsinsatsen.

Värmland får nu del av regeringens satsning på Specialpedagogik för lärande och det ger 100 lärare och handledare möjligheten att kompetensutveckla sig för att kunna möta elever som behöver stöd på ett bättre sätt.

Detta uppdrag ersätter det av regeringen beslutade uppdraget att svara för genomförandet av fortbildning i specialpedagogik för lärare i grundskolan, motsvarande utbildning vid särskilda ungdomshem och sameskolan (U2015/05783/S).

Regeringen satsar, men ännu får inte alla barn en ärlig chans. Det skriver Gustav Fridolin (MP) utbildningsminister och språkrör.

Lärare kan inte tillräckligt mycket om dyslexi, menar Christina Hellman, ordförande för Svenska Dyslexiföreningen. "Man måste återinföra klassisk läs- och skrivinlärning på lärarutbildningen."