Skolinspektionen har granskat hur väl svenska skolor lever upp till kravet att anpassa undervisningen till elevens behov. Svaret: inte särskilt väl.

Specialpedagogiska skolmyndigheten arbetar för att människor oavsett funktionsförmåga ska få förutsättningar att nå målen för sin utbildning.

Skolorna är dåliga på att hjälpa de elever som har svårt att hänga med i undervisningen. Det visar en granskning från Skolinspektionen.

Ytterst är det lärarna som ska klara av att hjälpa elever med särskilda behov. Att Gustav Fridolin (MP) och att regeringen valde att i vårbudgeten spara på specialpedagogik var därför anmärkningsvärt och beklagligt, skriver Camilla Waltersson Grönvall (M).

Doris har börjat i förskoleklass. Hon har Downs syndrom och behöver träna lite extra för att komma ihåg saker. Därför tränar hon extra på siffror och bokstäver, men hon vill leka med sin docka också. Vi hör Doris berätta om hur det är att gå i skolan. Vad gör hon på dagen? Vilken bokstav ska…

55.000 barn i skolorna eller 5,6 procent av eleverna har behov av särskilt stöd i skolan via åtgärdsprogram, men kommunerna tar inte sitt ansvar. Det menar Skolverket.

Många barn med särskilt behov får inte det stöd de behöver i skolan, men för de föräldrar som orkar engagera sig och anmäla kan det gynna sig i slutändan.

Specialpedagogiska skolmyndigheten har en ny söktjänst på webben för läromedel som underlättar lärande för elever med olika behov. Det kan handla om inlästa och lättlästa läromedel eller ­läromedel med långsamt tempo.  

Debattören: Kommunens budget avgör – därför får min 8-åring inte hjälpen han behöver.

Elever med dövhet, hörselnedsättning eller grav språkstörning ska inte längre kunna falla ”mellan stolarna” under sin skolgång. Utbildningsministern fick på torsdagen ta del av utredaren Jan Sydhoffs 800-sidiga slutbetänkande med olika förslag.

Regional samordning av insatserna för eleven och förstärkt rätt till undervisning i teckenspråk, är några av förslagen i en utredning om bättre stöd för elever med språkstörning.

Utredningens utgångspunkt är att måluppfyllelsen för elever med dövhet, hörselnedsättning och grav språkstörning ska öka, liksom deras möjlighet att välja skola.