Båda Jiang Millingtons barn har varit borta från skolan i långa perioder. För att komma tillbaka har de tillsammans tvingats kämpa mot fördomar, byråkrati och en oförstående omgivning.

ICED, The International Congress on the Education of the Deaf är den största och äldsta internationella kongressen om dövas utbildning. I år äger den rum i Aten den här veckan och flera medarbetare från Specialpedagogiska skolmyndigheten deltar.

Specialpedagogiskt stöd ges oftast utanför ordinarie undervisning på landets gymnasieskolor. Det skapar utanförskap, menar forskaren Joacim Ramberg.

Håkan Bergkvist, samordnare inom kunskapsområdet auditiv miljö, har fått priset Svenska Pedagogiska Audiologiska Föreningens pedagogpris 2015.

I den trygga miljön på Glimåkra folkhögskola får tonåringar med synnedsättning – ofta med svenska som andraspråk – en höjd självkänsla samt kunskaper och färdigheter för vidare studier och yrkesutbildning. (s. 10-11)

"Uppmana inte föräldrarna att ta bort ett språk! Flerspråkighet är en tillgång för barn med språkstörning, inte ett problem". Det säger forskaren Eva-Kristina Salameh och riktar uppmaningen till personal på barnavårdscentraler, förskola och skola. (s. 9)

Göran Fahlén, enhetschef för Forsknings- och utvecklingsenheten, Specialpedagogiska skolmyndigheten på Specialpedagogiska skolmyndigheten, SPSM.

"Vi vill lyfta den viktiga frågan om hur skolan skapat förutsättningar för elever med en funktionsnedsättning att visa sina förmågor och kunskaper", skriver tre rådgivare på Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Många barn som behöver särskilt stöd får inte den hjälp de behöver på förskolan. Det visar en ny rapport från Lärarförbundet (webb-tv).

Det finns en klar brist på specialpedagoger inom förskoleverksamheten. I en medlemsenkät som Lärarförbundet gjort uppger bara två procent av de tillfrågade att det finns specialpedagoger att tillgå som resurs till barn med behov av särskilt stöd.

Många elever lider av att prata inför klassen. Men det finns hjälp. Genom att försöka se på sig själv utifrån kan ångesten minska rejält.

I varje klass finns elever som behöver anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram. Men osäkerheten är stor kring hur man kommer fram till vad som är bäst för eleven.