Concerns over the use of physical restraint on pupils with complex special educational needs at a school in Suffolk have been raised by inspectors in a highly critical report.

För att lärare ska kunna nå alla elever i klassrummet behöver de extern hjälp med att göra de passiva ­eleverna deltagande. Det är där intensiv­undervisningen kommer in, säger forskaren Görel Sterner.

För att komma till rätta med den låga kunskaps­nivån i matematik i grundskolorna i Västerås påbörjades en storsatsning på intensivundervisning – som blev en succé.

Elever som halkat efter i ett ämne saknar ofta de grund­läggande sammanhangen. Men elever som tvärtom har lätt för samma ämne kan också sakna sammanhang. Nationella ­Mattekollo är en inspirerande framgångssaga.

För att eleverna med störst svårigheter ska lyckas krävs ofta särskilda undervisningsgrupper och en socialt lyhörd närvaro och flexibilitet hos lärare, säger språkläraren och forskaren Stina Gårlin.

Statsforvalterne og Utdanningsdirektoratet har iverksatt undersøkelser av hvilke konsekvenser lærerstreiken har hatt. "Foreldre til barn som trenger spesialundervisning eller anna tilrettelegging melder at streiken gir alvorlige problemer", sier barneombud Inga Bejer Engh.

Resursskolor, tidiga diagnoser och fler specialpedagoger. Det är några av riksdagspartiernas förslag för att anpassa skolan för elever med neuropsykiatrisk funktionsnedsättning. "De verkar inte förstå att barn med NPF inte är en homogen grupp," kommenterar specialläraren Sofia Sköld Lawner.  

Skolverket och Specialpedagogiska skolmyndigheten invigde sitt första gemensamma kontor. Först ut i landet är Härnösand och myndigheterna kommer så småningom att sitta ihop på ytterligare åtta orter.

I nya avsnittet av Läraren pratar Hanna Rondahl, samordnande specialpedagog, Emma Olsson, programledare, och Alexander Skytte, idrottslärare, berättar hur de själva jobbar med anpassningar och ger flera konkreta tips. (webb-radio)

Det finns särskilda resursskolor för barn med adhd och autism. De ekonomiska resurserna skolorna har varierar mycket på grund av kortsiktiga politiska beslut. Det skapar stora problem för barnen och för deras föräldrar. (s. 10-11)

Förväntningarna på vad handledning ska innebära kan krocka mellan specialpedagog och lärare. Nu höjs specialpedagogiska röster för att lyfta fram handledning som en del av en större process, inte ett verktyg för avgränsade elev­situationer. Hand­ledning måste alltid utgå från lärarens situation i det större perspektivet.

När Patricia Larsson tillträdde som ny rektor på nuvarande Dibber Rullens särskola inleddes ett intensivt samarbete med Eva Savilahti, specialpedagog och förstelärare.