Skolans grundidé om att ingen elev ska bli underkänd i något ämne skapar i själva verket ett system med allt fler underkända elever. Slumpen avgör, inte arbetssätt eller skolpolitik. Nu måste förändringen ske snabbt, och från toppen och nedåt, skriver gymnasieläraren och debattören Linda Bönström.

Utgå alltid från l­ärarnas egna situationer och tankar – annars är handledningen dömd att misslyckas. Det anser­ alla speciallärare och specialpedagoger vi ­har pratat med ute i ­skolorna.

Maria Ohlsson, själv specialpedagog, har skrivit en heltäckande bok om specialpedagogiska förhållningssätt och metoder i förskolan.

Svensk förskola, skola och vuxenutbildning har slitit hårt under pandemin. Nu väntar nya utmaningar för att ge barn och unga som flyr kriget i Ukraina ett bra mottagande. Som stödjande myndighet har Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) uppdraget att stötta utbildningsverksamheter under alla olika förhållanden och att utgå från de behov som finns, skriver Fredrik Malmberg, Specialpedagogiska…

Antalet elever med särskilda behov ökar kraftigt. Vi måste våga ställa frågan vad det beror på. För svaret kan inte bara handla om att bemöta enskilda individers behov, skriver Håkan Boström på ledarplats.

Barn bränner ut sig, får ångest och kraschar innan de ens kommit upp på högstadiet. Skulle vi acceptera denna situation om den gällde vuxna? Beslutsfattarna måste ge barn med neuropsykiatriska funktionsvariationer, NPF, vad de behöver för att spara samhället pengar i framtiden, skriver Lotta Lundh, författare och NPF-mamma till barn med autism, ADD och ADHD.…

Vi er langt fra lighed i uddannelse, mener organisation, der savner fleksibilitet.

Der mangler penge til folkeskoler, der presses af regninger til specialundervisning. Sådan lyder opråbet fra kommuner og organisationer.

Det kan gå ud over hele skolen, når folkeskoler får store regninger for elevers specialundervisning.

Skolan skulle kunna utbilda elever så att fler får arbete direkt efter gymnasieskolan. Men i stället försöker skolan stöpa alla elever i samma format så att de blir teoretiker, skriver specialpedagogen Sara Bundzik.