Arbetet med Före Bornholmsmodellen i Jönköpings kommuns förskolor har följts upp i en ny rapport. Rapporten visar att modellen kan stärka barns språkliga medvetenhet, men också att tydlig ledning, kollegialt lärande, systematik och uppföljning är viktigt för att arbetet ska bli hållbart över tid.

Inget är viktigare än en bra start i livet. När förskolan fungerar som bäst ger den alla barn som deltar i den, oavsett bakgrund, en bra grund att stå på inför skolstarten. Därför får en utredare i uppdrag att lämna författningsförslag för att en förskola med språkutvecklande insatser ska bli obligatorisk i vissa fall. 

Många barn går ut förskolan utan ett tillräckligt bra språk. Forskaren Jeanette Koskinen har utvecklat en didaktisk modell som får in språkträningen på ett naturligt sätt under dagen. "Ledningen måste se till att förskollärarna har tid att planera undervisningen," säger hon.

Regeringen kommer att gå vidare med förslaget om att införa en obligatorisk språkförskola. Detta trots att regeringens utredare menar att det skulle strida mot svensk lagstiftning. ”Jag tycker att det är en prioriterad fråga att alla barn får med sig rätt språkkunskaper, så regeringen är ense om att vi ska gå vidare med att att…

Regeringen går vidare med en obligatorisk språkförskola för vissa barn. Trots att det strider mot svensk lag – och att kompetensen i förskolorna saknas. "Vi gör det för barnens bästa," säger utbildnings- och integrationsminister Simona Mohamsson (L).

Betänkande av Utredningen om en likvärdig förskola av god kvalitet med obligatorisk språkförskola.

Förskolan kan bidra till att fler barn får ett väl fungerande språk. Med en genomtänkt modell kan måltider, lekar och andra rutinsituationer bidra till att barn stärker sitt språk. Det visar forskning vid Örebro universitet.

Hur kan förskolan stärka barns språkutveckling och samtidigt skapa en nära samverkan med vårdnadshavare? På Råslätt och fyra andra förskoleområden i Jönköpings kommun pågår just nu en satsning där en gemensam bok har blivit en viktig del av introduktionen till förskolan.

Var ett barn bor och hur språkmiljön ser ut i förskolan är avgörande för flerspråkiga barns möjligheter att lära sig både svenska språket och förstaspråket, visar logopeden Karolina Larssons avhandling. "Barnens förutsättningar att lära sig språk i förskolan är inte likvärdiga", säger hon.

Det framstår fortfarande som problematiskt att stämpla transspråkande som en ”trend” eller ”slogan” utan att ge en rättvisande bild av pedagogikens syfte och sammanhang, skriver Robert Walldén, gästprofessor i svenska som andraspråk vid Linnéuniversitetet.

Det råder ingen tvekan om att transspråkande ofta uppfattas som en slogan, vilket är olyckligt eftersom andraspråkselevers flerspråkiga utveckling och inlärning av svenska är så viktiga frågor, skriver Anders Agebjörn och Frida Splendido i en replik.