Skolpersonal fokuserar på vad elever på språkintroduktion saknar, i stället för att utveckla deras befintliga kunskaper. Därför tar det lång tid för elever att komma vidare, enligt en ny granskning.

Lärarbristen, i både modersmål och andra ämnen, är ett stort problem i Karlskoga. En långsiktig lösning måste fram, menar barn- och utbildningsnämndens ordförande Yvonne Nilsson (S).

Allt fler söker till kurser i svenska som andraspråk. Inför höstterminen 2016 har antalet förstahandssökande på lärosätenas grundkurser fördubblats, visar Lärarnas tidnings genomgång. 

Utbildningsnämnden röstade igår igenom förslaget om omgörningen av modersmålsundervisningen i förskolan. Stödet placeras nu organisatoriskt i en ny enhet med 0-19-årsperspektiv.

Modersmålsstödet inom förskolan i Uppsala kommun stöps om och placeras organisatoriskt i en ny enhet med ett 0–19-årsperspektiv.

Många vittnar om att intresset för den samiska kulturen och det samiska språket ökar bland unga samer. Om man vill fånga upp den trenden behövs behöriga lärare med kompetens i de samiska språkvarieteterna. Men återväxten av sådana lärare är dålig. (webb-tv)

Politiska majoriteten i Uppsala kommun har nu lagt ett förslag för modersmålsstödets nya organisation i förskolan. Det nya förslaget innebär att kultur- och språkpedagoger ska stödja förskolepersonal samt att enskilda barn ska få stöd i modersmålsundervisningen.

Föräldrar och pedagoger är upprörda över att modersmålsenheten i Uppsala riskerar att försvinna.

Kommunen försöker tysta kritik och vilseleda förskolepersonal och föräldrarna. Det hävdar personal från avvecklingshotade modersmålsenheten.

Catarina Economou, lärarutbildare vid Malmö högskola och Karin Sandwall, föreståndare för Nationellt centrum för svenska som andraspråk på Stockholms universitet, berättar.

Det var egentligen en slump. Jag ville läsa bild, men det var för få sökande. Så det blev svenska som andraspråk i stället. Jag är så evinnerligt glad över det. Få saker har påverkat mig lika mycket som mina elva år som lärare i Rinkeby, skriver Karin Nygårds, lärare i digitalkunskap, Sjöstadsskolan i Stockholm  

Nödvändigheten i att framtidens lärare får kompetens för den verksamhet som väntar i svenska klassrum kan inte ifrågasättas. Denna kompetens bör självklart omfatta förutsättningar att undervisa även elever med ett annat modersmål än svenska, skriver Anna Kaya m fl, Nationellt centrum för svenska som andraspråk.