Hvis elever kun lærer at gengive svar, får de svært ved at håndtere fremtidens spørgsmål, skriver næstformanden for Danmarks Naturfagslærerforening.

Vi talar ofta om lärarbehörighet, utbildning, betyg och kunskapsresultat. Men hur ofta talar vi om det som faktiskt måste finnas innan undervisningen kan nå fram – relationen mellan lärare och elev? skriver Sonia Larsson, högstadielärare i svenska och franska.

Svenska elever gjorde ett magplask i Pisa – och förslag på åtgärder har inte saknats i debatten som följde. Men de flesta förslagen handlar om grundskolan. Sara Lindberg, segmentsområdeschef förskolor, Academedia, menar att insatserna krävs långt tidigare. Hon vill se obligatorisk förskola.

I Frankrike brinner skolor i studentprotester. Det har gått för långt såklart – men en mild svensk mittemellanvariant hade varit lite vederkvickande, skriver Maria Wiman i en krönika.

Att inte vara neutral men opartisk, går det? Det är en svår balansgång för lärare i samhällskunskap. Nu får de hjälp av forskare vid Karlstads universitet som tagit fram pedagogiska verktyg som ska hjälpa lärarna.

Hallå där Lo Söllgård, gymnasielärare i svenska och historia på S:t Petri skola, som deltog i ett scenprogram om kreativt skrivande på bokmässan i Göteborg och är aktuell med en bok i ämnet. I och med Gy25 är det kreativa skrivandet tillbaka i ämnesplanerna för svenska och sva på gymnasiet.

Australian teachers and school leaders are increasingly encouraged to use research evidence to drive improvement – but there is often little guidance on how to do that well.

Teachers can assign fieldwork that prompts students to make connections between the content they learn in class and the world around them.

Thinking about how they think helps students develop an essential skill that supports their academic success and independence.

Der er meget sang i skolen, men reel undervisning i at synge fylder meget lidt, viser en ny undersøgelse. Og uden den mister mange børn troen på, at de kan, fortæller forskeren bag.

Lærere i en dansk kommune har gått med på 17 timer mer undervisning i året. Til gjengjeld får de en ekstra lærer i klasserommet.

Sju av tio lärare rapporterar att andelen elever med stort behov av stöd i undervisningen ökat. Lika stor andel uppger att eleverna inte får det stöd de behöver. "Det som slår mig är omfattningen", säger Anna Olskog, Sveriges Lärare.