Kunstig intelligens i skolen, digitale ferdigheter i læreplanen og særskilt tilrettelegging av skriftlig eksamen er blant temaene i høstens spørreundersøkelse til skoler og skoleeiere. (pdf)

En ny rapport viser at bruken av KI-verktøy øker raskt i norske skoler. Nå varsler kunnskapsministeren grep.

På en skole i Nuuk gør lærere og ledelse, hvad de kan for at gøre skolegangen mest mulig normal for eleverne. Men der er også plads til at være bange.

Pladsmangel er flere steder en stor udfordring for musikfaget, men ikke på en lille skole ved Varde. Her er fire fuldtudstyrede øvecontainere, som bliver brugt både i undervisning, frikvarterer, SFO og man kan endda gå i Brugsen og låne nøglen om aftenen.

Nu förbereds skolutbildning för barn i fängelser, om förslaget om sänkt straffbarhetsålder till 13 år blir verklighet. Åke Svensson, rektorn som ska ansvara för skolutbildning för fängslade barn på fängelser, säger att det kommer många ansökningar till lärartjänsterna.

När naturvetenskapliga nyheter sprids i rekordfart räcker det inte längre med att ”kolla källan”, enligt Josefin Reimark, gymnasielärare och forskare.

Läraren Martin Flodkvist tror inte att man kan lära ut källkritik på det sätt som läroplan och läromedel föreslår. "För mig handlar källkritik om gedigna kunskaper så man ser igenom lögner och propaganda", säger han.

Äntligen kom bekräftelsen. Efter att länge ha kämpat i motvind för de ­praktisk-estetiska ämnenas egenvärde i skolan har Maria Ripemo fått Helgepriset på 125 000 kronor för att sprida evidensbaserade ”estetiska lärprocesser” till fler lärare.

Vi borde ta gemensamma krafttag om skolans verkliga och jättestora problem. Vi är ett starkt gäng – lärare och föräldrar tillsammans ju, skriver krönikören Maria Wiman.

SKR och Sveriges Skolledare går till angrepp mot förslaget om att reglera lärares undervisningstid i en debattartikel i SvD – vilket fått Sveriges Lärares ordförande Anna Olskog att rasa. Karl Thomas Wikström går igenom SKR:s och Skolledarnas argument – och förklarar varför han menar att de inte håller.

Politisering, digitalt brus och postmodern kunskapssyn pressar i dag skolans källkritiksundervisning. Det menar forskaren och samhällsdebattören Anna-Karin Wyndhamn.