I utbyte mot en extra undervisningstimme i veckan infördes ett system med heltidsmentorer på Norrevångsskolan i Eslöv för sex år sedan. En lyckad satsning som gett trygga elever – och minskad stress för lärarna.

 Stressade lärare, lite för låg måluppfyllnad och mentorer som inte var tillgängliga. Det var anledningarna till att skolledningen på Norrevångsskolan införde heltidsmentorer.

En charad, ett svek och inhumant. Läraren och krönikören Fredrik Sandström har varit en frän kritiker av dagens system med extra anpassningar för att hjälpa elever i behov av särskilt stöd. Han är positiv till de föreslagna förändringarna – men ser ett kvardröjande mörkt moln: Anpassad undervisning.

Eleverna förväntas härma lösningar och memorera tillvägagångssätt genom upprepad träning. Det leder till en ytlig förståelse, där matematiken reduceras till mekaniska upprepningar, skriver matematikläraren Pooya Mehrpooyan.

Allt färre barn lär sig samiska i skolan, visar SVT:s kartläggning. På fem år har antalet som läser samiska modersmål minskat från drygt 800 till 500 elever – de ansvariga myndigheterna vet inte varför. "Det kommer leda till problem framöver", säger Helena Lundgren, undervisningsråd på Skolverket.

Avskaffa extra anpassningar, inför kunskapsscreeningar och sätt in skyndsam och intensiv stödundervisning. De förslagen lämnade regeringens utredare Åsa Lundkvist över till skolministern. "Det ska sättas in skyndsamt, och det betyder att rektor behöver förplanera och organisera möjligheterna så att de snabba undervisningsinsatserna kan göras", säger hon.

Nyligen genomförde Skolverket en kartläggning av den garanterade undervisningstiden i grundskolan som visade att denna rätt inte alltid tillgodoses. Nu får myndigheten i uppdrag att kartlägga samma sak i gymnasieskolan.

Læring må baseres på forskning, ikke den enkelte lærers overbevisning, mener Dag Gladmann Sørheim.