Aligning teaching with the natural rhythms of how young students learn can cultivate a deeper understanding of the content.

”Vi behöver inte välja mellan tydlig lärarledd undervisning och socialt, likvärdigt lärande. Tvärtom: styrkan finns i kombinationen”, skriver Johanna Lüddeckens, doktorand i skolledarskap och lärare på Linnéuniversitetet.

Kan man være skolens fyrtårn i madkundskab, når man ikke er uddannet i faget? Det synes Amalie Vilsbøll ikke. Men det var umuligt at få plads på et daghold i madkundskab. Indtil hun satte foden ned.

Lärare ska inte ha något som helst utrymme att använda ineffektiva och dåliga undervisningsmetoder, skriver skoldebattören Linnea Lindquist i en replik.

At a recent Math Summit at North Carolina State University, senior mathematics specialist Emily Myers advocated for cultivating confident learners who find joy in the subject and develop critical thinking skills. Myers explained several strategies that can help: "rough draft thinking," "experience first, formalize later" and "visible random grouping."

Middle school represents a pivotal moment in students' development—a time when they begin asking deeper questions, seeking greater meaning, and facing new social and academic pressures. Unfortunately, it's also when classroom engagement often begins to wane. Read a powerful excerpt from educator Jennifer Ciok's new book for strategies that can make student learning more meaningful…

Sommarens dystra drunkni­ngs­statistik har lyft diskussionen kring barns simkunnighet. Skolorna har begränsade möjligheter att ordna simundervisning under skoltid.

By approaching games as texts, teachers can foster the mindset students need to appreciate great literature.

Instead of starting with a teacher’s explanation, many science lessons could begin with students exploring a phenomenon.

Lärarna i svensk skola fått bestämda direktiv att göra precis det motsatta när det gäller anpassningar i klassrummet, skriver skoldebattören Filippa Mannerheim efter att ha läst om Linnea Lindquists klassrumsbesök i Londons mest utsatta område.

De nya läroplanerna ska bli mer detaljerade, kursplanerna ska ge anvisningar om hur undervisningen ska gå till. "Det är nog nödvändigt", säger Christian Liljeros, Sveriges Lärare Academedia. Men friskolornas organisationer slår bakut.

Vi lärare kan vrida oss ut och in men har vi inte eleven med oss är det lönlöst. Och ansvaret ligger mycket mer på eleven än vi vill låtsas om, skriver slöjdläraren Katarina Lo Forte.