Studien ska vara ett bevis för att bussning fungerar, men inte ens det går att fastställa. Samtidigt slår man på stora trumman att bussning inte är farligt. Att bussning är en lösning på integrationen, skriver Lovisa Lanryd, Timbro.

Axel Darvik och Lotta Nachemson kräver mer pengar till skolan och förskolan, men varje gång Liberalerna haft makten har de skurit ner på skolan och försvarat fortsatt vinstjakt. Det är dags att sätta välfärden först, före marknadsexperiment, skriver Viktoria Tryggvadottir Rolka (S) och Blerta Hoti (S).

Nedskärningarna drabbar lärare i förskolor, fritidshem och skolor. Samtidigt spår Sveriges kommuner och regioner (SKR) rekordresultat för 2025. Men inte för skolan. "Staten måste ta ansvar", säger Åsa Fahlén, Sveriges Lärare.

Femåringarna på förskolan Lindängen i Skara håller till i en egen lokal – i Varnhemsskolan. På så vis kan de under ett helt år sakta vänja sig vid den nya miljön innan det är dags att ta steget över till förskoleklass.

Förskolorna i Burlöv samarbetar tätt med kommunens skolor när det är dags för överlämning till förskoleklass. De har en tydlig struktur för vem som gör vad, hur och när – och får även återkoppling från skolan om hur det går för barnen.

Överlämningar fungerar inte alltid som det är tänkt, och få verkar helt nöjda. Förskollärare vittnar om att skolan inte visar något intresse, samtidigt klagar förskoleklasslärare på att informationen de får är alltför knapphändig.

Elever som inte orkar lyssna på instruktioner, elever som ger upp så fort en uppgift blir tråkig, elever som somnar i klassrummet. Det är några av alla oroande vittnesmål i Ämneslärarens stora enkät som besvarats av 5 000 lärare. ”Majoriteten av eleverna har ett koncentrationsspann på 2–3 minuter”, skriver en lärare.

Tio dagar av måttlig sömnbrist kan göra att en 14-åring får en arbetsminneskapacitet som en 10-åring. Och sömnbristen bland barn och unga ökar stadigt. Den största boven är mobilen, enligt forskaren Sissela Nutley.

Bild- och engelskläraren Leena Joandi har märkt en tydlig skillnad på några få år – elever har allt mindre ork att stanna vid en uppgift. Men hon ger sig inte. – Våga utmana dina elever! Men framför allt: påminn dem om hur glada de blir över resultatet när de lagt ner den tid som krävs.

För mycket fokus på lust i skolan riskerar att leda till att det strävsamma, ibland tråkiga, nötandet uteblir. Det menar många lärare och får medhåll av kognitionsforskaren Agneta Gulz. – Mängdträning är det enda sättet att verkligen lära sig något, säger hon.