Röster höjs för 30 timmar i förskola varje vecka, för alla barn. Men flera lärare har protesterat med anledning av arbetsbelastningen. Sara Dalgren vill se ett barnperspektiv: ”Det är arbetsförhållandena vi ska klaga på och protestera mot, inte barnens närvaro. För barn ska få vara i förskolan – för sin egen skull”.

AI-utvecklingen går snabbt framåt – men trots detta saknas riktlinjer för hur tekniken ska användas i skolan. Flera lärare som SVT varit i kontakt med via Lilla Aktuellts lärarpanel vittnar om att de saknar ett tydligt regelverk. "Det här är en så pass stark teknik att den påverkar vår demokrati," säger AI-analytikern Johan Falk.

Varför presterar svenska elever allt sämre i läsning och matematik? Trots avsaknaden av ett entydigt svar började många, när Pisarapporten kom, att rida sina käpphästar – som att boven i dramat är skattesänkningar, vinstuttag eller skärmar i skolan, skriver DN på ledarplats.

Grundskolans nya läro- och kursplaner ska stärka lärarens roll och föra ut kognitionsvetenskaplig forskning i klassrummen. Det är ett paradigmskifte som kommer ställa mycket höga krav på lärarkåren, anser lärare och forskare. "Att undervisa på kognitions­vetenskaplig grund är inget du snyter ur näsan. Majoriteten av Sveriges lärare vet, av förklarliga skäl, inte vad det innebär,"…

Utan seriös fortbildning riskerar nya undervisningsstrategier att ­förenklas, förvanskas och för­kastas. Det menar lärare och forskare som varnar för att kompetensutveckling i kognitionsvetenskap kan reduceras till ännu en trendig föreläsningsturné med tveksamt innehåll.

Att föra in evidensbaserade undervisningsstrategier i skolan är ett paradigmskifte, menar professorn Bert Jonsson, som ser en risk att lärarna slår bakut."Att förändra hela sitt arbetssätt blir ohanterligt. Det är ingen som klarar av det."

Sent i våras gjordes stora ändringar av undervisningsstrategierna i nya kursplanerna. Det har fått skarp kritik av forskare med insyn i processen. "Varken lärarna eller det vetenskapliga samhället har fått chansen att reagera," säger Claes Klasander, filosofie doktor i teknikämnets didaktik.

Redan nu anlitas Agneta Gulz, professor i kognitionsvetenskap, av en rad huvudmän och skolor för att föreläsa om evidensbaserade undervisningsstrategier. Men att bli en peppande inspiratör som profiterar på skolans kursändring säger hon blankt nej till.

Nästan tre av fyra lärare är positiva till undervisningsstrategier i kursplanerna – så länge de inte hotar lärarens frihet. Det är en farhåga som delas av Anna Olskog, ordförande för Sveriges Lärare.