Skolan låtsas att alla elever kan klara allt. Är det för känsligt att prata om de svagbegåvade barnen? Det skriver Linda Jerneck på ledarplats.

En gång per skoldag får Cora, 16 år, gå på toaletten. Då måste hon ägna hela lunchrasten åt att ta tunnelbanan till pappans jobb där han kan hjälpa henne på toa.

Andelen med examen ökar på både yrkes- och högskoleförberedande program år 2025. Ökningen av andelen med examen beror främst på att betydligt färre elever har avbrutit studierna jämfört med tidigare. (pdf)

Om vi vill motverka genvägar och fusk med AI måste vi återupprätta läraryrket. Vi måste satsa mer på mänsklig undervisning. AI kan aldrig ersätta en levande dialog, skriver Erik Cardelús, lektor i språkdidaktik.

Andelen elever som tar gymnasieexamen inom tre år ökar på både högskoleförberedande program och yrkesprogram. I våras var det 82,6 respektive och 75,9 procent av eleverna som tog examen. Det är en ökning på 1,2 procentenheter sedan förra året.

Varje dag är en kamp för oss föräldrar och våra barn med neuropsykiatriska diagnoser. Skolan fungerar inte och barnen blir hemmasittare – vi föräldrar tvingas sluta jobba. Och resursskolan har fullt, skriver Vic Vem, artist och pappa.

Trots statliga miljardbidrag och kommunala extrasatsningar på skolor i utsatta områden kvarstår den pedagogiska segregationen i Sveriges största kommuner. Dagens Samhälles granskning visar att barn till akademiker fortfarande får undervisning av fler behöriga lärare än barn till föräldrar med lägre utbildning.

Extra lönepåslag till förstelärare och miljardtunga kunskapsbidrag ska lyfta skolor i landets utsatta områden. Men satsningarna har än så länge inte lyckats bryta att lärarbristen är ojämnt fördelad. Det finns ingen quick fix, utan det krävs insatser från många olika aktörer, säger Arvid Hedlund, Skolverket.

Green screen isn’t just a flashy tool—it can support collaboration and boost students’ confidence as they get creative.

Many intervention programs for struggling readers focus on elementary-school students, leaving older students with insufficient support. Experts emphasize the need for tailored approaches for older students, recommending using evidence-based practices, building world and word knowledge and motivating students by demonstrating the practical benefits of improved reading skills.

When a student's feeling of not being "a math person" is combined with repeated setbacks, the student is less willing to engage with the subject. Educators like Wendy Amato and Alex Baron recommend using instructional strategies like celebrating mistakes to help build resilience.