Försök att tidigt skapa ett tryggt och tillåtande klimat i klassen och bygg relationer. Det råder yrkesläraren Linda Sköld, som har prisats för sitt arbetssätt.

På Tornedalens folkhögskola möter läraren Sanna Vähäkangas deltagare från hela landet som vill ta tillbaka sitt språk. Genom distansundervisning i meänkieli hittar de både språket och en gemenskap.

Bakom Pisas resultatkurvor finns lärare och annan skolpersonal som varje dag lyckas skapa den ordning, trygghet och studiero som är en förutsättning för lärande. Den verkligheten behöver också få plats i skoldebatten, skriver Tage Nordkvist, tidigare lärare, rektor och skolchef.

Häng med i Maria Wimans medvetandeström: ”En persons vimlande spretiga sjövilda tankar – helt ofiltrerat.”

Under de senaste åren har flera kommuner i Norrbotten inlett ett arbete för att öka tryggheten i skolorna. Förändringarna kommer efter en rad våldsdåd i svenska skolor. I Piteå låser Strömbackaskolan dörrarna från och med måndag.

Sverige har inte råd att samtidigt ha brist på förskollärare och låta utbildade förskollärare stå utan arbete, skriver debattörer från nätverket Mötesplats förskoleforskare.

Sverige har inte råd med ännu en reformvåg som drivs av förenklade problembilder. Det skriver Andreas Mörck, förbundsdirektör, Almega utbildning.

Pisa-resultaten är allvarliga. Men de behöver inte vara Sveriges framtid. Det skriver Anna Olskog,
förbundsordförande Sveriges Lärare.

Snälla kollegor, skolledare och specialpedagoger – om ni verkligen och på riktigt vill utveckla och hjälpa eleverna till att bli bättre på att läsa och skriva – ta inte bort varje möjlighet för dem att träna just dessa förmågor. Det skriver Johanna Frisk efter den svenska Pisa-kraschen.

Undervisning, bedömning och beslut om svenska som andraspråk borde göras på andra grunder än elevens antal år i Sverige, skriver läraren Erika af Petersens: ”Tid är lätt att mäta. Språk är betydligt mer komplext”.

Norske skoler svikter i arbeidet med å sikre ansatte mot voldsepisoder, viser en ny rapport.

Magnus Heunicke ”ser med stor alvor” på Rigsrevisionens og statsrevisorernes kritik af Undervisningsministeriets tilsyn med elevernes timetal og lærernes fagkompetencer.