För Johanna Olsson finns det en klar koppling mellan att lära sig hantera hästar, utvecklas som människa och att klara en uppgift i svenska.

Norska folkhögskollärare jobbar både med undervisning och socialpedagogik i strävan att skapa möjligheter för goda bildningsprocesser.

Svensk äldreomsorg står inför en enorm rekryteringsutmaning. Vi måste både bli fler händer och fler som utbildas i vård och omsorg av äldre, sjuka och funktionshindrade. En som varit med länge är Valjevikens folkhögskola i Blekinge. Här kombinerar man vårdbiträdesutbildning med svenska som andrapråk.

På två år har antalet utbildningar till lärarassistent på folkhögskolor mer än tredubblats. Nu satsar regeringen 475 miljoner kr på att anställa fler lärar­assistenter. Men det finns varningar om att det går allt för snabbt och att det saknas nationella riktlinjer för vad en lärar­assistent ska göra.

Folkhögskolor drabbas av att Arbetsförmedlingen säger upp 4 500 anställda och lägger ned 132 kontor. Bristyrkeskurserna har stoppats och folkhögskolor märker en nedgång i etableringskurser oh SMF-kurser.

Hur kan en negativ spiral i skolan vändas till en positiv? På Hovsjöskolan i Södertälje saknade tidigare hälften av eleverna i nian behörighet till gymnasiet. Men 2018 kom 8 av 10 elever in på ett gymnasieprogram, en fördubbling jämfört med 2011.

Uppror och protestlistor i all ära men de äger ingen förhandlingsratt. Sfi-lärare behöver ett levande fack som identifierar motståndet, verkar för aktivt medlemskap och går till förhandlingsbordet, skriver sfi-läraren Kristina Sjöberg.

Forskning visar att traditionell katederundervisning inte är lika roligt, men gör att eleverna lär sig mer. Och vad är skolan till för om inte inlärning, frågar sig läraren och kolumnisten Isak Skogstad.

Några av de religiösa friskolor som finns i dag följer inte lagen. På vilket sätt kommer vi åt dessa skolor genom att stoppa nya? I stället för att kollektivt bestraffa alla borde Skolinspektionen ges de verktyg som behövs för att kunna stänga de dåliga skolorna, skriver Hampus Hagman (KD).

Vi, som är en grupp erfarna skolledare, ser ett stort värde i att det är vi själva som utifrån vår uppbyggda kunskap och erfarenhet definierar skolledarrollen.

Att tvinga ett barn att ta av sig något barnet vill ha på sig, om det inte utgör ett hinder för pedagogiken, är att kränka barnet. Även om man gör det med goda intentioner och även om föräldrarna borde veta bättre.