I varje klass går i snitt tre barn med NPF, men skolan är inte anpassad för dem. Riksförbundet Attentions rapport visar att åtta av tio har frånvaro på grund av sin funktionsnedsättning och att minst 36 procent inte får betyg i grundskolans kärnämnen.

Emma upplevde att lärarna dumförklarade henne. Hon svarade med att strunta i skolan. En plats i ”Lasseklassen” förändrade hennes liv.

En anmälningsplikt lik den i vården skulle ge skolledning och politiskt ansvariga tydlig återkoppling när skolan inte når elever med undervisning, föreslår debattörer från Attention.

Just nu pågår inskolning i förskolan av tusentals barn. Varianterna är många – liksom fallgroparna. "Vi har en tendens att göra saker krångligare än de behöver vara", säger forskaren Ingrid Pramling Samuelsson.

Till skolstarten träder flera nya och viktiga förbättringar i kraft – förändringar i skollagen och läroplanerna som stärker undervisningen och tryggheten för barn och elever i hela Sverige. Det handlar bland annat om stärkta och bemannade skolbibliotek, skärmfri förskola och åtgärder för ökad säkerhet i skolan.

Veckan innan eleverna ska börja på Älvbrinkens skola i Vindeln utanför Umeå, anmäler deras lärare kommunalrådet Mathias Haglund (S) och flera andra personer till JO. Elle Hellman menar att kommunen bryter mot skollagen när barn och lärare inte får de resurser de har rätt till.

”I sitt debattinlägg “Specialpedagoger ska arbeta direkt med elever” ger Simona Mohamsson och Lotta Edholm en gravt förenklad bild av skolan. Eftersom artikeln svårligen kan uppfattas som annat än en tidig start på valrörelsen, så vill jag bemöta den från ett väljarperspektiv” skriver läraren Björn Kindenberg.

”Det är klart att elever lär sig från lärare de inte tycker om. Elever är precis som alla andra människor, en del klickar man med, men de kommer också träffa lärare som de inte tycker om. Elever lär sig av skickliga didaktiker, oavsett vad de tycker om personen”, skriver Linnea Lindquist i sin slutreplik.

”Skrivbordspedagoger behövs inte i skolan – ge oss fler speciallärare och särskilda undervisningsgrupper”, skriver läraren Ulrica Björkblom Agah.

”Att hävda att lärande inte är socialt är att blunda för den pedagogiska verklighet lärare möter varje dag. Det är att reducera undervisning till instruktion, och att förminska det mänskliga mötet som är kärnan i utbildning”, skriver Oscar Björk i ett svar till Linnea Lindquist.

Yrkeslärarutbildningen har fått mycket kritik. Men yrkeslärare Linda Nygren har framför allt positiva erfarenheter. – Jag känner mig tryggare nu, säger hon.