Växande klasser påverkar ljudmiljön negativt – och därmed lärarnas röster. "Även när eleverna har låg samtalston så låter det mycket", säger Olle Linton, gymnasielärare i ­Stockholm.

Skolinspektionen slår fast att läraren Paul Carlbark inte gjorde något fel när han ingrepp mot en stökig elev. "Det är ännu en bekräftelse", säger Paul Carlbark.

Åtta myndigheter har etablerat närmare samarbeten för att motverka att barn och unga rekryteras till kriminella nätverk. Snabbare kontaktvägar finns nu mellan dessa myndigheter, socialtjänsten och skolorna runtom i landet. Det framgår av den slutrapport som på fredagen den 6 december lämnades till regeringen från myndigheterna som ingår i den så kallade Bob-samverkan.

Flere hundre barnehagebygg har blitt solgt ut av landet de siste årene. "Noen har fått veldig store belønninger uten å ta særlig risiko", sier forsker Karl Henrik Sivesind.

I 2025 skal minst 1000 lærere få tilbud om videreutdanning i praktiske og estetiske fag, lover regjeringen. Men ikke alle kommuner har råd til å sende sine lærere tilbake til skolebenken.

Leseferdighetene blant elever på femtetrinn faller. Nedgangen er størst blant innvandrere. 

Ministeriet har netop indbudt til et forsøg, der giver udvalgte kommuner lov til at undervise elever foran skærmen. Mange kommuner er allerede i gang.

Til foråret starter ministeriet et forsøg med onlineundervisning til elever med skolevægring. Hvidovre Kommune åbner om kort tid en onlineskole og overvejer at deltage i forsøget.

Politiker och medier vilseleder genom att förstora upp det negativa och tona ner det positiva om skolan. Ingenting får störa berättelsen om den permanenta krisen – och de olika käpphästarna om vad som ligger bakom den, skriver forskaren Gabriel Heller Sahlgren. 

17,6 procent af eleverne med størst sandsynlighed for støttebehov i skolen er uden uddannelse eller beskæftigelse 15 måneder efter, at de har afsluttet 9. klasse, viser en ny analyse af fire skoleår. For alle 9. klasses elever drejer det sig om 6,4 procent.

Regeringen måste säkerställa en bred kompetensutveckling kring AI, tydliga riktlinjer för skolledare och skolan behöver tillräckliga resurser. Det menar Linnéa Plöen Casterud, ansvarig för skolans digitalisering på Sveriges Skolledare, efter AI-kommissionens slutrapport.