SvD Läs & Skriv är sajten för lärare, elever och föräldrar. Här finns skrivguider, undervisningsmaterial och lästips – alldeles gratis. Men också spännande reportage om skolans vardag och verklighet, inspirerande krönikor och intervjuer. Allt för att bidra till en ökad läs- och skrivförståelse i den svenska skolan.

Svenska elever som använder IT mycket har sämre resultat i matematik och läsning. Det visar en ny Pisa-rapport. Vid Mockfjärdsskolan i Gagnefs kommun fokuserar de på IT och där har alla elever en varsin surfplatta.

Två svenska universitet, Lund (70) och KTH (92), placerar sig bland världens 100 bästa i den årliga rankning som analysföretaget QS gör.

Med minimala resurser och trots svåra omständigheter har eldsjälen Aqeela Asifi gett 1000 flyktingflickor en grundskoleutbildning. Nu tilldelas hon Nansenpriset.

Många ensamkommande flyktingbarn kommer nu till Örebro och på språkintroduktionsprogrammet får de sitt första möte med svensk skola. Där är målet att de ska lära sig svenska.

Skolorna i länet ställs inför stora utmaningar i mottagandet av alla nyanlända barn. I Västmanland har samarbete över kommungränserna blivit avgörande för att lyckas bra.

Elever som använder internet extremt mycket har de sämsta resultaten i läsförståelse och matematik, visar Skolverkets analys av den senaste Pisa-undersökningen. Samtidigt visar statistiken att Sverige har den högsta andelen extrema internetanvändare i OECD.

Sanoma Utbildning lanserar tillsammans med läraren Tiia Ojala läroboken ”Förstå Språket NO/SO – för nyanlända” som är ett specialanpassat läromedel i NO och SO för nyanlända barn och ungdomar. Under Bokmässan i Göteborg föreläser Tiia om hur hon arbetat framgångsrikt med läsning och läsförståelse för nyanlända.

Welsh study warns that disruption caused by using social media may have more of an impact on fatigue than how long children actually spend in bed.

Aqeela Asifi lagde liv i leiren da hun ville utdanne flyktningjenter for over 20 år siden.

Investing heavily in school computers and classroom technology does not improve pupils' performance, according to a global study from the OECD.

The OECD's Andreas Schleicher says the reality of computers in schools has not matched the promise.