I den här promemorian beskrivs Skolverkets statistik över det fjärde året för elever som påbörjade ett introduktionsprogram hösten 2011. (pdf)

Av alla elever som påbörjade ett introduktionsprogram hösten 2011 var det nästan hälften som fortsatte att läsa på ett fjärde år i gymnasieskolan. Men andelen skiljer sig åt mellan introduktionsprogrammen.

Beslutet att stoppa intagningen till Grennaskolan var juridiskt fel. Nu krävs ett nytt beslut. Motståndarna ser sin chans att riva upp beslutet.

I höst arrangerar Skolverket i samarbete med Forum för levande historia en serie konferenser i syftet att stärka grund- och gymnasieskolors arbete mot främlingsfientlighet och rasism.

Av alla elever som påbörjade ett introduktionsprogram hösten 2011 var det nästan hälften som fortsatte att läsa på ett fjärde år i gymnasieskolan. Men andelen skiljer sig åt mellan introduktionsprogrammen, visar Skolverkets statistik.

Mange elever i specialskoler og i specialklasser får ikke den mængde undervisning, de har krav på. Kun 72,5 procent af skolerne planlægger skoleugens længde efter lovens krav, viser en opgørelse. Selv om tallet er behæftet med usikkerhed, giver det en klar indikation af, at skolerne samlet set ligger et stykke fra det øgede timetal.

Når flere end hver fjerde specialskole eller specialklasserække ulovligt kører med for lavt timetal, kan det hænge sammen med, at de ikke kender muligheden for at få det ugentlige timetal sat ned. Det har kun 84 skoler fået lov til, og det tal lyder lavt, mener to tillidsvalgte specialskoleledere.

Håkan Bergkvist, samordnare inom kunskapsområdet auditiv miljö, har fått priset Svenska Pedagogiska Audiologiska Föreningens pedagogpris 2015.

"Håll käften jävla hora”, säger en pojke som har diagnosen adhd. Forskaren Ann-Carita Evaldsson har studerat hur skolproblem hanteras när det gäller pojkar med neuropsykiatriska diagnoser. (s. 14-15)

I den trygga miljön på Glimåkra folkhögskola får tonåringar med synnedsättning – ofta med svenska som andraspråk – en höjd självkänsla samt kunskaper och färdigheter för vidare studier och yrkesutbildning. (s. 10-11)

"Uppmana inte föräldrarna att ta bort ett språk! Flerspråkighet är en tillgång för barn med språkstörning, inte ett problem". Det säger forskaren Eva-Kristina Salameh och riktar uppmaningen till personal på barnavårdscentraler, förskola och skola. (s. 9)

Språkinlärning i alla ämnen och gemensamma ämnesblock är nya grepp i undervisningen på Seminarieskolan i Landskrona. (s. 6-8)