Två klasser på Edboskolan i Huddinge jobbar stenhårt för en fortsättning på UR:s tv-serie Geografens testamente. Kampanjen stöds nu av över 700 skolor. Under resans gång har eleverna blivit modigare, idérikare, bättre på att samarbeta och mindre rädda för att göra fel. Med sig har de fröken Maria, som tror stenhårt på entreprenöriellt lärande.

Tydligare styrdokument, mer planeringstid och en obligatorisk verksamhet. Det är Lärarförbundets tre krav för att förbättra förskoleklassen.  

Efter sjutton år i skuggan har förskoleklassen nu åter hamnat mitt i den politiska hetluften och föreslås bli obligatorisk.

Arton bygg- och anläggningselever från Peabskolorna i Malmö, Solna, Upplands Väsby och Göteborg ska under tre veckor göra sin praktik på den norska ön Utøya som rustas upp efter massakern 2011.

Pia Kangas berättar om första tiden som förstelärare på gymnasieskolan Rytmus och hur hon använder sig av författaren Helen Timperleys metod "cykler" för att utveckla undervisningen.

När en av Katrineholms största arbetsgivare, Ericsson, nyligen varslade 400 anställda blev många elever på Tallåsskolan bekymrade. Vad händer när ett mindre samhälle drabbas av företagsnedläggningar och många vuxna förlorar sina jobb? Vad tänker barnen och hur märks det i skolan (webb-radio)?

Blyghet är ett medfött personlighetsdrag med flera fördelar. Samtidigt finns risken att tysta och försiktiga elever blir osynliga i skolan och därför hämmas i sin sociala och kunskapsmässiga utveckling. Här är barnpsykologen och forskaren Malin Gren Landells tips för hur man som lärare (och förälder) bäst bekräftar och stöttar de ”osynliga” blyga barnen.

De stora elevgrupperna är en tuff utmaning för fritidshemmen. Skulltorpsskolan i Partille märker bland annat av bristen på behörig personal. "Det är inte bra att det blir en mindre personaltäthet", säger rektor Anna Gunnervik.

Regeringen har utsett Skolverkets generaldirektör Anna Ekström till ordförande för en kommitté – Skolkommissionen – som ska föreslå hur skolan ska bli bättre.

Många elever upplever att enskilda sämre prestationer ofta får stor negativ betydelse vid betygssättningen i nuvarande betygssystem. Detta är problematiskt, skriver Skolverket i en replik.

Foreldrene og lærerne må slutte å peke på hverandre og heller overlate mer av ansvaret for leksene til barnet selv, mener utdanningsforsker.

Det halter med trivslen i folkeskolen, og det er især hos pigerne, den er gal.