Nyhetskategorier
”Att delta i vetenskapligt underbyggd skolutveckling är inte ’amatörforskning’”
Lärares deltagande i utvecklingen av undervisningen ett väl belagt sätt att långsiktigt och hållbart förbättra sin praktik, skriver Malin Tväråna, gymnasielärare och filosofie licentiat i didaktik, i en replik.
