15-åringar som mer sällan upplever studiero på matematiklektionerna har lägre matematikresultat i Pisa 2022 jämfört med elever som oftare upplever studiero. Elever som uppfattar att det finns bristande säkerhet i skolan har också lägre resultat i Pisa 2022, visar ny rapport.

Läraren Gunilla Mejrud Davéus skriver om den eftersatta undervisningsmiljön i skolan. ”Ansvaret faller på mig och min plånbok”.

Johan Pehrson (L) blir ny utbildningsminister – och tar samtidigt över ansvaret för gymnasieskolan efter skolminister Lotta Edholm. Ann-Charlotte Gavelin Rydman, Sveriges Skolledare, ser flera risker med uppdelningen – bland annat en fragmenterad utbildningspolitik.

Var tredje lärare anser att stoffträngseln är stor – redan på lågstadiet. Avancerade kursplaner tvingar lärarna att hetsa vidare, menar Ingela Sjöstedt, specialpedagog i Åstorp.

Historielärarna är hårt trängda av allt de ska hinna lära ut – och störs av otydliga gränser mellan stadierna. – Bristande samverkan i fördelningen av innehållet gör att både högstadie- och gymnasielärare blir stressade, säger Hans Olofsson, Historielärarnas förening.

Ämnesbetygsreformen riskerar att växa till ett monster. När gymnasiet inför ämnesbetyg samtidigt som undervisningen fortfarande är utformad som kurser med hög grad av valfrihet blir det problem, varnar läraren Johan Bergström.

Nästa höst införs nya ämnesplaner i ­gymnasieskolan (Gy25). Vi bad Anna Jägberg, undervisningsråd på Skolverket, reda ut hur de ska fungera i praktiken och på vilket sätt de förväntas påverka stoffträngseln.

Ämnesinnehållet är stort – men tiden är knapp. Nästan varannan lärare uppger att deras ämne lider av stoffträngsel, enligt en ny undersökning. Här vittnar tolv lärare om vilka konsekvenser det får.

Närmare varannan lärare anser att innehållet i deras ämne är orimligt stort i förhållande till undervisningstiden, enligt en ny undersökning. Nu larmar lärare om att stoffträngseln leder till att den nödvändiga mängdträningen uteblir och att elevernas lärande därmed blir ytligt.

När det centrala innehållet sväller blir tiden så knapp i flera ämnen att skoldagarna präglas allt mer av bedömningshets. "Elevernas fokus är på att klara varje uppgift, inte så mycket på lärandet", säger Magdalena Gyllenlood, lärare i svenska och engelska.

Mer än 300 extra undervisningstimmar till grundskolans matematik de senaste tio åren, ändå tar inte resultaten fart. "Enbart undervisningstid hjälper inte. Kvaliteten på ­undervisningen behöver öka", ­säger Pernilla Sundström Fast, enhetschef på Skolverket.