Får man säga till barn om något numera? Det undrar man efter senaste tidens debatt om lågaffektivt bemötande, skriver Anela Murguz på ledarplats.

Flera skolor inför nya arbetsmetoder för att hantera elevernas oro när våldet inträffar nära skolmiljön.Parkskolan i Solna förstärker elevhälsan med en skolpsykolog och har skapat en ny tjänst vars huvuduppgift är att finnas i korridorerna och göra eleverna trygga.  

Det finns ingen forskning som stödjer lågaffektivt bemötande som universallösning. Däremot är det förstås billigt – på kort sikt, skriver DN på ledarplats.

Lærerne i en 2. klasse på Avedøre Skole gik fra at være stressede og afmægtige til at lykkes med at få skabt et trygt og givtigt læringsrum, da de lærte at benytte sig af traumeinformeret pædagogik. I dag er der faldet ro over klassen, og hele indskolingen arbejder nu med de særlige pædagogiske redskaber.

Det förebyggande arbetet mot grov kriminalitet börjar på förskolan, i skolan och på socialkontor. De som jobbar där är övervägande kvinnor. Och de måste få högre lön för det allt svårare och mer riskfyllda arbete de gör, skriver Clara Berglund, Sveriges Kvinnoorganisationer m.fl.

När diskussionen går het tycks landet plötsligt husera horder av experter specialiserade på hur vi ska sköta vårt jobb, skriver Maria Wiman i en krönika.

Säkerhetsarbetet på Malmös gymnasieskolor har skärpts sedan lärarmorden, det skriver Gymnasie- och vuxenutbildningsförvaltningen i sin rapport efter skolattacken. Det rör sig bland annat om utbildningar för att hantera pågående dödligt våld och att skolorna nu ska göra löpande riskbedömningar om hot och våld.

Stök och bråk i och utanför klassrummen är dessvärre alltför vanligt, och inte blir det bättre av om skolorna tillämpar metoden om så kallat "lågaffektivt bemötande". Det kommer bara att göra en kaotisk och otrygg miljö ännu värre. Lärare och annan skolpersonal måste våga sätta gränser, skriver NWT:s ledarredaktion.

Psykologen Bo Hejlskovs teorier om hur man ska bemöta stökiga elever fungerar inte. Lärare har rätt att markera mot ordningsstörningar. Det skriver Anna-Karin Wyndhamn på ledarplats.

När skolledningen hörde om Ádáms system för att anmäla bristerna som finns på skolan enades skolledningen om att bjuda in Ádám till en ledningsgrupp där han fick berätta om sin idé.

En anonym lärare lämnar diskret över en lapp med rubriken ”Till skolministern”. Vi Lärare tar med sig nödropet till Lotta Edholm. "Det här är så på pricken. Sekretessen är ett reellt problem", säger hon.

De blivande förskollärarna på Mittuniversitet i Östersund är medvetna om den tuffa arbetsmiljön som väntar. Samtidigt värdesätter de tryggheten i att veta att de kommer att få jobb. "Utbildningen känns helt rätt", säger Julia Funseth.