Är lågaffektivt bemötande en bra metod för att handskas med bråkstakar i klassrummet? Läraren Isak Skogstad tycker inte det men får mothugg från Malin Broberg som också är lärare. "Känslor smittar. Det gäller både positiva och negativa", säger hon.

Storvretskolan var illa ute. Då klev rektorerna Lillemor Bergquist och Sussie Norman in och satsade på ordning och reda. "Eleverna hade tagit makten på skolan", säger de.

Mindre dokumentation skulle vara den viktigaste åtgärden för att minska arbetsbelastningen för lärare. Och nära 4 av tio gymnasielärare överväger att lämna yrket på grund av all dokumentation. Svaren framgår i en rapport från Lärarförbundet.

Känslan av att inte räcka till – den har läraren Linus Österholm blivit av med. På Realgymnasiet tar heltidsmentorerna hand om elevernas situation i skolan och sköter även en hel del administration.

Läraren Maria Åhs har arbetat som lärare i 24 år. Stressnivån har stigit enormt, upplever hon. Orsak: känslan av otillräcklighet och att ständigt stå under lupp.

Kom igen, tänj, en till klarar du! Orden ekar från utegymmet när lärarna har friskvård varje vecka. "Det här är viktigt för konditionen, rörligheten och för att minska stressen i vardagen", säger ledaren Katarina Lindwall Kock.

Våld och hot är vardag på Vallbyskolan i Kolbäcks lågstadium, det vittnar skolans skyddsombud om.

En undersökning av Lärarnas Riksförbund visar att 16 procent av medlemmarna anser att elever som mobbar och kränker lärare är ett arbetsmiljöproblem. Och våld och hot upplevs bli allt grövre: "Han tog en stol och slog mot mig" berättar en lärare.

Halloween närmar sig och visa firar med att klä ut sig. På skolor runt om i landet finns det dock vissa restriktioner för hur utklädd man får vara.

Det räcker inte att arbeta utifrån ”sunt förnuft” i skolan, vilket ordföranden för landets skolledare Matz Nilsson förordar. Det finns en risk att det som i stunden verkade sunt, i efterhand är något man ångrar. För elever med nedsatt förmåga att reglera sina känslor kan ett lågaffektivt bemötande vara det som avgör om skolan fungerar…

Tystnadskulturen och normaliseringen av problemen, som numera allt oftare kallas för utmaningar, måste brytas. Det skriver legitimerade förskolläraren Linda Palm.