Idag hotas det goda och personliga berättandet av en störtflod av AI-generat material, så kallad slop (eller även AI-slask), en inställsam och själlös sörja som levererar kvantitet framför kvantitet, skriver debattöen Erik Cardelus.

”Vad är konsekvensen för ungdomars framtid, om deras kreativa förmåga inte utvecklas och tränas?". Ryan Jurison,, lärare och läromedelsförfattare, lyfter fram ytterligare en faktor i debatten om AI och skolan.

Utdanningsdirektoratet gjør flere endringer for å hindre at kunstig intelligens brukes til å jukse på eksamen.

Nästan nio av tio barn i Sverige oroar sig för AI, trots att tekniken redan är en naturlig del av deras vardag. Samtidigt saknar många strategier för att avgöra vad som är sant eller AI-genererat, visar en ny undersökning från Plan International och Telenor Sverige. 

I det här avsnittet får du tips på hur du lär eleverna att använda sökstrategier och källkritik i mötet med AI. Kristina Alexanderson gästas av Anna Lodén som vann källkritikspriset Det gyllene förstoringsglaset 2026. (webbradio)

I det här avsnittet får du tips på hur du kan använda AI för att öka elevernas vilja att lära. Kristina Alexanderson gästas av Joel Rangsjö som är expert på frågor om AI för lärare och lärande. (webbradio)

I det här avsnittet får du konkreta tips på hur du tar dina första steg med AI i undervisningen. Kristina Alexanderson gästas av Hanna Stålhammar som arbetar med digitala undervisningsstöd på Stockholms utbildningsförvaltning. (webbradio)

A new final rule details a broad set of AI initiatives that will be given more weight in the agency’s discretionary funding programs.

In an age when AI can deliver facts in a fraction of a second, educators need to focus on doing what tech cannot do – exploring knowledge and understanding through talk, says Alex Hebbes, head of primary and ECT induction lead at the British School of Ulaanbaatar, Mongolia.

Skolbibliotekets roll är inte att vara först eller sist, men vi har ett ansvar att vara med, skriver Magdalena Ivarsson, biblioteksutvecklare, Lärande i Sverige. ”Att pröva, problematisera och sätta ord på det som händer".

Vi har de som kan skriva själva och de som bara kan skapa med AI. I så fall har teknologin egentligen bara skapat mer ojämlikhet i vårt samhälle, skriver språkläraren Pia Koskinen.

State lawmakers are rapidly introducing legislation to regulate artificial intelligence in K-12 education, with three major trends emerging.