När AI gör det lätt att fuska fram rapporter och uppsatser kan universiteten äntligen fokusera på att utveckla andra förmågor hos studenterna.

Rapporten är beställd av Logitech och genomförd av AI-labbet. Den visar att skolors förmåga att lyckas med AI hämmas av en stelbent kultur och ovilja att experimentera. Den bygger på intervjuer med lärare och experter inom teknik och utbildning. (pdf)

En ny rapport initierad av techföretaget Logitech visar att skolors förmåga att lyckas med AI hämmas av en stelbent kultur och ovilja att experimentera.

Oron för att AI ska leda till fusk och genvägar i skolan är stor bland svenska lärare. Det visar en rapport från Skolverket. Men enligt professor Thomas Hillman vid Göteborgs universitet är det vanligt med kontroverser runt nya hjälpmedel i klassrummet.

ChatGPT, digitala handledare och adaptiva system gör entré i skolvardagen. Men frågan är: vem styr tekniken och ansvarar för hur den används? Och vad händer om ingen gör det? skriver läraren Elisabeth Mattsson.

För två år sedan upptäckte lärare på Höjaskolan att elever började lämna in uppgifter som var fullständigt framtagna av AI-assistenter och ställdes inför nya utmaningar. Idag ser det annorlunda ut. Genom att använda AI-verktyg på sina språklektioner skapar läraren Ljubomir T Devic motivation hos eleverna, som i sin tur fått goda insikter om både vilka…

Den teknologiske udvikling har ændret mulighederne for at snyde til grundskolens afgangsprøver. Lærerne fortæller om nye tiltag på skolerne.

While many schools in England have banned smartphones, in Estonia – regarded as the new European education powerhouse – students are regularly asked to use their devices in class, and from September they will be given their own AI accounts.

Skolans utvecklingsarbete ska vara ”datadrivet” – det är det nya buzz-ordet. Helst med hjälp av AI. Men vad betyder det och hur gör man i praktiken? Vi har intervjuat tre skolhuvudmän som gripit sig an analys- och utvecklingsarbetet med hjälp av AI på lite olika sätt. Samtalen visar att såväl syfte som metoder kan skilja…

En elev i årskurs 3 som tidigare undvek att skriva sa efter lektion med AI-stöd: ”Nu känns det som att jag också kan skriva som en riktig författare”, skriver lågstadieläraren.