Artificiell intelligens som skriver och illustrerar barnböcker. Skolbibliotekarien Magdalena Ivarsson som arbetar på ett gymnasium i Lund ser en explosionsartad ökning av fenomenet – och hon är bekymrad.

Har studenten skrevet oppgaven selv, eller er det kunstig intelligens som står bak? Det spør professor Hadle Oftedal Andersen seg når han retter hjemmeeksamener.

Som en del i att undervisningen i Göteborgs skolor ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet genomförde grundskoleförvaltningen och utbildningsförvaltningen under våren 2024 ett gemensamt pilotprojekt inom ramen för den vetenskapliga arenan. Syftet var att undersöka hur konversations-AI kan stärka språkutbildning och lärande i moderna språk. (pdf)

Under året har högstadieelever och lärare testat ett AI-baserat lärverktyg för muntlig träning i franska, spanska och tyska. Resultatet: Eleverna blir engagerade och aktiva och får mer tid till individuell språkträning. Lärarna ser många vinster – men också utmaningar.

Våra barn och ungdomar måste få kämpa och övervinna motgångar för att bli bildade och analytiska. Vi får inte förvägra dem den jobbiga resan, och servera dem svaren via AI, skriver gymnasieläraren Marcus Karlsson.

Ett steg framåt men två steg bakåt? Studie- och karriärvägledarna Joakim Cao och Petra Parmvi varnar för riskerna med ”AI-syv”.

Addressing confusion in-person and keeping math challenging are key to ensuring students don’t lean on artificial intelligence bots, one expert suggests.

Programs designed to identify use of AI in student writing aren’t infallible, but there are other ways to promote authenticity in writing assignments.

Addressing confusion in-person and keeping math challenging are key to ensuring students don’t lean on artificial intelligence bots, one expert suggests.

Sacos argumentation för undervisning om och med AI riskerar att gå näringslivets och andra särintressens ärenden istället för medlemmarnas, skriver Rickard Öhman, lärare i filosofi och historia.

Två av fem tillfrågade lärare i grundskolan, förskoleklass och fritidshem har använt AI-tjänster i någon del av sitt arbete eller undervisning. Vanligast är att AI används för att planera lektionsuppgifter. Användningen av AI-tjänster är väldigt begränsad både bland lärare och elever. Det är några av de iakttagelser som Skolverket gör i en ny rapport.

AI är ännu ett exempel på hur nutida trender ständigt tränger in i skolan och konkurrerar ut sådant som är viktigt på riktigt: att skriva, läsa och räkna, skriver Emma Jaenson i en ledare. .