Basert på ungdommers erfaringer kommer Unicef med tre hovedanbefalinger for bruk av kunstig intelligens i skolearbeid og på fritiden.

Det går ud over læringen, når elever vænner sig til at få svar fra en kunstig intelligens-bot. Men de første prototyper af chatbots, der er promptet til læringsbrug, viser potentiale, hedder det i en ny OECD-rapport.

Kunstig intelligens i skolen, digitale ferdigheter i læreplanen og særskilt tilrettelegging av skriftlig eksamen er blant temaene i høstens spørreundersøkelse til skoler og skoleeiere. (pdf)

En ny rapport viser at bruken av KI-verktøy øker raskt i norske skoler. Nå varsler kunnskapsministeren grep.

Digitalisering i skolan kan inte bygga på att professionen förväntas hantera omställningen på egen hand. Det skriver företrädare för Nordiska lärarorganisationens samråd.

Barn och unga, som i hög grad får sina nyheter via videobaserade plattformar, är särskilt utsatta. Därför lyfter rapporten behovet av att stärka bildämnet i skolan, integrera bildkunnighet i fler ämnen och ta tillvara den omfattande kompetens som finns inom bildkonst- och filmområdet. (pdf)

Sverige behöver bli bättre på att avslöja desinformation som sprids med manipulerade bilder och filmer. En väg är att stärka bildämnet i skolan. "Med tanke på allt bildflöde vi utsätts för så är vi på ett vis bildanalfabeter", säger Magdalena Malm, på Bildkonst Sverige som har gett ut en ny rapport om bildkunnighet.

Educators and school leaders now face urgent questions around misinformation, academic integrity, and critical thinking.

The OECD has warned that the uncritical adoption of generative AI as a tool in education could inadvertently undermine the development of key human skills such as critical thinking and evaluative judgment in students.

The OECD Digital Education Outlook 2026 analyses emerging research that suggests GenAI can support learning when guided by clear teaching principles. However, if designed or used without pedagogical guidance, outsourcing tasks to GenAI simply enhances performance with no real learning gains. 

Generative artificial intelligence is entering education systems, raising expectations of more personalised learning, enhanced teaching practices, and more efficient system management. The report draws on the best available empirical research, design experiments, and expert insights to explore where GenAI shows promise, and how education stakeholders can steer its effective and responsible adoption. (pdf)