Det krävs en mer grundläggande översyn av gymnasieskolans organisering och ansvarsfördelning för att minska avhoppen och få fler ungdomar anställningsbara, och där spelar gymnasiets yrkesutbildningar en nyckelroll. Vi kan inte fortsätta på den väg vi nu är inne på, skriver Bo Jansson, Lärarnas Riksförbund.

Det krävs krafttag mot avhoppen från gymasiet i Skåne, menar forskare på Malmö högskola och beskriver situationen som en tickande bomb.

I stället för att bara tvinga eleverna till skolan måste vi komma till rätta med rotorsakerna till skolavhopp och ofullständiga betyg, skriver Emil Gustavsson, ordförande för Sveriges Elevkårer.

Ett bra sätt att få eleverna att inte hoppa av gymnasiet är att se till att de förstår vad som sägs i klassrummet. Nu sprider sig arbetet med språkutveckling på Malmös gymnasieskolor.

Det kan räcka med ett samtal. Eller så kan man bygga en hel skola där elever får plugga i egen takt. Sveriges största projekt mot gymnasieavhopp vet hur elever hålls kvar i skolan.

Varje år är det omkring trettio elever som hoppar av gymnasiet i Vetlanda. Nu har kommunens socialförvaltning dragit igång projektet Drop Out för att stödja dem.

Cirka 100 000 ungdomar börjar i gymnasiet varje år. Ungefär en fjärdedel av dem hoppar av eller lämnar med ofullständiga betyg. Av dem hamnar ungefär varannan elev – totalt närmare 13 000 – i utanförskap.

Lärarrummet besöker projektet "Plug in" i Skellefteå, där man genom hälsosamtal och individuell mental träning försöker nå fram till elever som har hoppat av skolan, eller riskerar att göra det (webb-radio). 

Ungdomar som hoppar av gymnasieskolan gör det ofta för att de inte fått tillräckligt pedagogiskt stöd i skolan, enligt utredningen "10 orsaker till avhopp" (webb-tv).

Ungefär 10 procent av gym­nasieeleverna hoppar av skolan och många av eleverna löper stor risk att hamna i arbetslöshet och permanent utanförskap.

Mobbning och brist på pedagogiskt stöd i skolan är två av de största anledningarna till att unga hoppar av gymnasiet. Det visar en ny undersökning.