I stället för att arrangera nationella prov erbjuder Skolverket gamla prov – men de måste göras på plats i skolan. ”Ett spel för gallerierna”, säger en gymnasielärare. Så svarar Skolverket på kritiken.

UHR:s bedömningsavdelning arbetar med att bedöma utbildningar från världens alla länder. Språkkompetensen och mångfalden hos medarbetarna är därför av stor vikt, vilket en undersökning också visar.

Detta PM har aldrig publicerats av Skolverket men innehåller många intressanta infallsvinklar och slutsatser som förtjänar att komma fram i ljuset, skriver läraren Nicklas Mörk.

Analysis shows improved results despite fears of bias in teacher assessments.

Ökad arbetsbelastning, svårt med stöd och rättsosäker bedömning. Det är några slutsatser i Skolverkets färska rapport om effekter av corona.

Om vi lärare, istället för eleverna, fick genomgå ett prov kring bedömning och betygsättning utifrån gällande regelverk, skulle eventuella brister kunna uppmärksammas, skriver debattörerna.

Diskussionen om bedömningens dubbla funktion – att främja både lärande och likvärdighet – har blivit allt vanligare under de senaste åren. Det menar professorn, forskaren och läraren Gudrun Erickson som i år tar emot British Councils utmärkelse till framstående personer inom internationell språkbedömning.

Distansundervisning ställer nya krav på hur man mäter elevernas kunskaper – och genomskådar fusk.

Kan coronasituationen leda till att lärare blir ”för snälla i betygssättningen”? Och påverkas elevernas kunskapsnivå av viruskrisen? Skolvärlden träffar betygsexperten Per Måhl på länk för att få svar på de högaktuella betyg- och bedömningsfrågorna. (webb-tv)

Elever som inte loggar in, som spelar tv-spel under lektionen eller tar med sig videochatten in på toaletten. Det är exempel från ämnesläraren Eva Hjelms och hennes kollegors vardag. Hon ser det som uttryck för ett större problem: fler elever än vanligt riskerar att inte nå sina mål i år.

Teacher assessments that will replace exams may disadvantage poorer students, experts say.

Bedömningen av elevers behov av svenska som andraspråk behöver utvecklas. Andraspråksperspektivet i ämnet behöver också stärkas. Detta visar en ny granskning från Skolinspektionen.