Jeg hadde aldri trodd at vurderingen av en eksamen i matematikk kunne variere så mye, sier rektor Rachel Johansen.

Utvecklingen av kartläggningsmaterial för förskoleklass och bedömningsstöd i årskurs 1 är i gång. Fokus ligger tydligare på taluppfattning och läsningens grunder, för att ge elever rätt stöd i rätt tid. Revideringen blir klar sommaren 2026 men redan nu kan du vara med och prova de nya materialen i en pilotomgång.

Challenging middle school students to take ownership of their learning helps boost their independence at a critical age.

Det är felaktigt att så kategoriskt skriva ner en pedagogisk metod som kräver omdöme och kunskap som endast erfarna, legitimerade lärare besitter, skriver läraren Gidon Avraham.

Lika glädjande som det är att höra fler tunga aktörer tala om bedömningssjukan för att försöka vända trenden, är det beklämmande att någon med Magnus Henreksons position och uppdrag så gravt missförstått en av problemets viktigaste lösningar, skriver debattören.

”I svenska skolan står bedömningen i förgrunden. Gud skapade världen på sex dagar och på den sjunde dagen skapade han bedömningen”, skriver Maria Wiman efter att ha läst Ämneslärerens granskning om bedömningshetsen.

Nya nationella slutprov kan minska bedömningsstressen och befria lärare från ”plugga inför provet”-oket, enligt betygsutredningen. Naivt, menar läraren Fredrik Sandström. "Tillmäts proven större betydelse kommer lärare att få stå till svars för resultaten i ännu högre grad", säger han.

Betygskriterierna har styrt undervisningen och skapat en bedömningsjakt som måste upphöra, menar läroplansutredaren Thomas Persson. "Det här går emot själva idén med skolan. Eleverna ska lära för livet, inte för ett betyg", säger han.

Provhetsen i skolorna ska minska i och med de nya slutproven, enligt betygsutredningen. Men det är osannolikt, skriver Hampus Jarnlo, editionschef och redaktör för Ämnesläraren och Grundskolläraren.

Den har förkastats och avfärdats som en fluga. Nu vill läraren Malin Larsson återupprätta den formativa bedömningens skamfilade rykte. "Ska eleverna utvecklas måste vi ge återkoppling som pushar dem framåt", säger hon.

Formativa bedömningar har vantolkats och driver på en bedömningshets som äter upp lärares arbetstid och skapar kroniskt stressade elever, enligt betygsutredningen. "Som elev blir du förkrympt. Du vågar inte och spänner inte bågen", säger utredaren Magnus Henrekson.