Kan man inte se vilka skolans verkliga problem är – då kan man inte heller se lösningarna. Det skriver företrädare för KDU i en slutreplik om förslaget till nytt betygssystem.

Skolverket fick sju år på sig att ta fram plattformen. Den fungerar inte. Minns ni Millennium? Nu är nästa digitala haveri på intågande. Det skriver Linnea Lindquist på ledarplats.

Central rättning av digitala nationella proven ska införas nästa år – grunden i utredaren Magnus Henreksons försvarslinje mot glädjebetygen. Men efter senaste haveriet väcks farhågor för att den strulande provplattformen inte ska hålla måttet och att centrala rättningen försenas.

Vi hoppas att politikerna nu genomför reformerna så att fler får möjlighet att framgångsrikt slutföra sina studier, skriver regeringens särskilda utredare Magnus Henrekson, Joanna Giota och Thomas Persson i en gemensam debattartikel.

KDU har fått betygsreformens kärna om bakfoten. Ett nytt betygssystem är en helt avgörande prioritering för att lösa dagens utmaningar i skolan, skriver företrädare för Centerpartiet.

För många studenter saknar grundläggande kunskaper i svenska och matematik. Det leder till onödiga avhopp. Det skriver Naomi Abramowicz i en ledare.

Betygsutredningen blev som väntat en briljant uppvisning i matematik men skola, kunskapssyn, läraruppdraget och betygens funktion som ett verktyg för lärande lyser med sin frånvaro, skriver musikläraren Patrik Andersson.

Både betygs- och läroplansutredningen missar den formativa bedömningen. Det skriver för detta lärarutbildaren Birgitta Fröjdendahl.

En tiogradig skala ger mer information om elevernas kunskaper, och kommer att öka betygens likvärdighet. Det skriver Liv Näslund, Liberala ungdomsförbundet, i en replik.

Om AI-utvecklingen fortsätter i samma takt kommer inte bara innehållet i skolan, utan själva ramarna, att behöva ändras. Skolan måste bli mer snabbrörlig, skriver en rad experter inom AI och utbildning.

Hur många gånger ska Sverige byta betygssystem? Det är sorgligt att skolpolitiken fokuserar på att göra nya betygssystem istället för att fokusera på skolans faktiska utmaningar, skriver företrädare för KDU.

”Ett ökat fokus på de nationella proven kommer leda till att undervisningen kommer fokusera mer på att skriva bra prov och mindre på den faktiska kunskap som skolan har i uppdrag att förmedla” skriver gymnasieläraren Rasmus, om betygsutredningen.