Nu hörs protester över hela landet. IB-elever, lärare och föräldrar anser att det nya sättet att värdera IB-betygen kommer att hindra massor av elever från att läsa på högskola.

Om lärare, i kraft av sin yrkesetik, är den enda motvikt som förhindrar att betygen sätts på felaktiga grunder, varför ska man då minska lärarnas inflytande?, skriver Per Måhl.

Lärare och rektorer som avser att sätta betyg som markant avviker från de nationella proven borde kanske få pröva argument hos en statlig instans av något slag? skriver Widar Andersson på ledarplats.

Samma kunskap ska ge lika betyg. Så enkelt är det. Svenskt Näringsliv har länge krävt åtgärder mot glädjebetygen: extern rättning av nationella prov och skärpt granskning. Men låt oss slippa en urartad debatt om stoppad valfriheten. Det skriver Fredric Skälstad, skolpolitisk expert.

Det finns inte en enda förklaring till betygsinflationen i den svenska skolan. Det skriver Johan Rudström på ledarplats.

Rektorns motivering till att läraren David Nilsson skulle höja betygen sågas av experter.

Tidigare i veckan visade Uppdrag gransknings inslag att lärare pressats av sina lärare att sätta högre betyg än de tänkta. ” Det strider mot våra yrkesetiska riktlinjer, där vi tydligt säger att lärare och skolledare ska motstå otillbörlig påverkan”, säger förbundsordförande Johanna Jaara Åstrand

Nyexaminerade lärare inte sällan betygsmotståndare och de får i det närmaste ingen utbildning i bedömning och rättssäker betygsättning, skriver rektorn Johan Kant.

Det fria skolvalet, kommunaliseringen, konkurrensen mellan lärare, skolor, huvudmän, bristen på kontroll och uppföljning, ändringarna i betygssystemet, den höga andelen obehöriga – allt ligger på deras bord”, skriver Helena von Schantz, Språklärarnas riksförbund och lärare vid Komvux i Norrköping

Nästan var fjärde lärare uppger att påverkan skett vid upprepade tillfällen. I en del fall går rektor till och med in och ändrar lärarens satta betyg i efterhand, i strid mot regelverket. Det är fullständigt oacceptabelt! skriver Åsa Fahlén, Lärarnas riksförbund.

"SVT har i ett par inslag uppmärksammat den mycket viktiga frågan om hur vi säkerställer kvalitet och rättssäkerhet i såväl undervisning som bedömning och betygssättning för alla elever. Som företrädare för landets skolledare är min inställning klar – så länge det inte fungerar bättre än vad det gör nu har rektor ett mycket stort ansvar…

Att låta de nationella proven rättas centralt och att kräva en tydlig koppling mellan provresultat och betyg – inte för den enskilde eleven, men för klassen eller skolan – är ett sätt att minska utrymmet för glädjebetyg. Om dessutom fler högre, attraktiva utbildningar införde olika former av antagningsprov skulle kunskaper bli viktigare än betyg, skriver Sydsvenska…