"Det är omänskligt, orättvist och bäddar för misslyckanden." Så skrev Jennifer Jansson, 17 år, i ett kritiskt blogginlägg om skolans betygssystem. Nu har det lästs av tusentals. "Det är dåligt och det fungerar verkligen inte. Jag behövde skriva av mig", säger Jennifer Jansson.

På Skolverket är man medveten om att feltolkningen av betygen existerar. "Jag tror att Skolverket kunde gjort mer vid implementeringen", säger enhetschef Karin Hector-Stahre.

Betygsskalan tolkas på ett sätt som gör att varenda liten uppgift bedöms och ges samma dignitet när betygen sätts. Feltolkning, säger Magdalena Rangne, som möter den genom sina lärarstudenter.

Inga skolor i Söderhamns kommun kommer att delta i försöket med betyg från fjärde klass.

Lärarna vet att elever fuskar men godkänner det ofta i tysthet och det märker eleverna. Lärarna fuskar själva – med betygsättningen.

Lärare i svenska är för det mesta överens om vilka texter som är svagare och vilka som är starkare. Men eftersom de är olika hårda i sin bedömning kan ett prov betygsättas olika beroende på vem som rättar. Det skriver ­Örebroforskarna Eric Borgström och Per Ledin i »Språk och stil«.

Politiker i Sjöbo är kritiska till att elevernas prestationer inte motsvarar de pengar kommunen satsar på skolan. "Vi vill ha mer valuta för pengarna", säger Magnus Karlsson, ordförande i familjenämnden.

Skolledarna i Hallsberg har bett om arbetsro i utvecklingsarbetet som pågår. "Därför sa vi nej till försöken med betyg i fyran", säger nämndordförande Siw Lunander (S).

Från den 1 juli i år införs ändrade regler för betygssättning. Då kommer en lärare som saknar legitimation inte kunna fatta beslut om betyg själv. Vid betygssättningen ska alltid en legitimerad kollega delta.

Det finns ett sätt att börja förbättra resultaten i den svenska skolan redan nu – utan att införa tidigare betyg, utan skolreformer, skriver Mats Rosenkvist, grundare Infomentor.

Sjundeklassaren har lämnat sin skrivuppgift. Den består av en avskriven text ur textboken där ”att åka skidor” två gånger ändrades till ”att åka snowboard”.

Betygen är ofta godtyckliga och subjektiva. Man måste anpassa sig efter de olika lärarna utifrån hur de tolkar betygssystemet. Det är den enskilda läraren som är avgörande för hur tillförlitliga kunskapsbedömningarna blir, menar gymnasieelever som Insidan träffat.