När bild- och musiklärare förväntas hålla reda på flera hundra elever samtidigt uppstår en betydande mental belastning, skriver bildläraren Samuel Nilsson.

Om vi placerar bildämnet i skolans utkanter riskerar vi att lämna barn och unga försvarslösa i ett informationslandskap där det visuella ofta talar snabbare och starkare än text, skriver bildläraren Maria Ljung.

Vissa frågor återkommer i klassrummet – gång på gång. Vi bad tre lärare i praktisk-estetiska ämnen berätta hur de svarar när eleverna suckar ”varför” och ”måste jag”.

Esmeralda Dahlskog valde att plugga på Spyken i Lund eftersom hon hört gott om gymnasiets estetiska program. Men när hon fick i uppgift att generera en bild med hjälp av AI fick hon nog. Nu samlar hon in namn för att få till en debatt om AI i undervisningen.

Lyft bildämnet och ge det förutsättningarna som krävs. Detta kommer då ge positiva avtryck inom skolans alla ämnen, skriver debattören efter larmrapporten.

Äntligen kom bekräftelsen. Efter att länge ha kämpat i motvind för de ­praktisk-estetiska ämnenas egenvärde i skolan har Maria Ripemo fått Helgepriset på 125 000 kronor för att sprida evidensbaserade ”estetiska lärprocesser” till fler lärare.

Barn och unga, som i hög grad får sina nyheter via videobaserade plattformar, är särskilt utsatta. Därför lyfter rapporten behovet av att stärka bildämnet i skolan, integrera bildkunnighet i fler ämnen och ta tillvara den omfattande kompetens som finns inom bildkonst- och filmområdet. (pdf)

Sverige behöver bli bättre på att avslöja desinformation som sprids med manipulerade bilder och filmer. En väg är att stärka bildämnet i skolan. "Med tanke på allt bildflöde vi utsätts för så är vi på ett vis bildanalfabeter", säger Magdalena Malm, på Bildkonst Sverige som har gett ut en ny rapport om bildkunnighet.

Billedkunstlærerne bruger meget tid på at tilpasse valgfagsprøven til elevernes reelle niveau, når de ikke har haft en faguddannet lærer fra starten, viser ny evaluering. Forperson synes, evalueringen misser det vigtigste.

Varje gång den beige kritan får bära hela mänsklighetens spektrum av hudtoner händer något. En idé om vad som är ”normen” smyger sig in, oavsiktligt men envist, skriver bildläraren Alexander Lundqvist.

I bildämnet är processen ofta lika viktig som produkten. Att våga prova, misslyckas och börja om är en del av lärandet, skriver bildläraren Maria Ljung.

På Utmarksskolan i Göteborgsstadsdelen Kortedala har andelen godkända elever i de praktisk-estetiska ämnena ökat mest i landet de senaste tio åren. En viktig förklaring: samtliga lärare är behöriga.