Kunskaper om bilder och bildkommunikation ingår i läroplanen. Men hur hjälper vi eleverna att tolka och analysera bilder? – Genom att också arbeta med bilder som inte kräver konsthistoriska förkunskaper. Det gör att alla elever kan känna sig inkluderade, säger Jonas Nordquist, forskare i medicinsk pedagogik.

Dagens Nyheters ledarskribent Susanne Nyström anser att de praktisk-estetiska ämnena borde få mindre undervisningstid. Få inom i skolan håller med. – Det är totalt insiktslöst, säger Sveriges Lärares ordförande Åsa Fahlén.

Svensk arbetskraft och företag får fortfarande beröm utomlands för sin kreativitet och sin samarbetsförmåga. Varför ska vi då gå i fel riktning? undrar Björn Svensson, matematik-, NO- och tekniklärare i ett svar på DN:s Susanne Nyströms uppmärksammade ledare.

Med demokrati följer yttrandefrihet och med den ett ansvar att vara påläst om det man uttalar sig om. Det är tydligt att Susanne Nyström saknar forskningsbelägg, kunskap och erfarenhet av området, skriver musikläraren Carolina DiMaria om DN:s uppmärksammade ledartext.

Borde undervisning i ämnen som bild, slöjd och musik bantas till förmån för fler undervisningstimmar i historia, samhällskunskap och fysik? Hör Leif Blomqvist, slöjdlärare i Borås och ledarskribenten Susanne Nyström i debatt i Studio Ett.

Hur får man elever att ge varandra konstruktiv återkoppling i bildämnet? Genom att utveckla deras begreppsförråd och låta dem kommentera varandras verk innan de är färdiga, tipsar tre gymnasielärare som är med i ett ämnesdidaktiskt forskningsprojekt.

Behovet av kulturell verksamhet bör bekräftas, inte kväsas, i en uppdaterad skola, skriver Bildlärarnas riksförening om förslaget för en ny timplan.

På Pilevallskolan i Trelleborg har bildläraren Linda Rahm i två år samarbetat med konstnären Amanda Ooms. På så vis vill hon bygga broar mellan sina elever och en yrkesverksam konstnär och skådespelare med rötter i lokalsamhället.

Handens område i hjärnan är inte statiskt utan förändras ständigt beroende på hur aktiv handen är. Aktiva händer expanderar i hjärnan och engagerar allt fler nervcelIer: att aktivera händerna är att aktivera hjärnan, skriver Göran Lundborg, professor i handkirurgi.

Vad spelar det för roll att jag står i en bildsal och lär eleverna att skapa effektfulla bilder av is och vatten med oljepastell, när Västerhavet är tömt på fisk och permafrosten smälter, skriver bildläraren Matilda Åhall.

Det behövs mer forskning om hur barn tolkar sin omvärld i bilder, anser professor emerita Karin Aronsson, som är aktuell med en bok i ämnet: Att läsa barns bilder.