Skolledarskapet har ökat i betydelse under pandemin. Samtidigt har problem gällande likvärdig utbildning identifierats. Det visar en sammanställning av internationella studier från Skolverket.

Beskedet att nästan alla restriktioner slopas kom den 9 februari. Dessutom begär FHM att covid-19 inte längre ska klassificeras som en samhällsfarlig sjukdom. Vad betyder det här för skolans värld? LR:s ombudsman Erik Ekström svarar.

Minst en vecka till – så länge varar covid-kaoset i skola, förskola och på fritids, enligt statsepidemiolog Anders Tegnell. Folkhälsomyndigheten (FHM) arbetar samtidigt med hur covid-rekommendationerna för skolan ska se ut efter att restriktionerna slopats.

"Mange barn og unge vil få lang covid, det har vi visst lenge. Hvor mange er ikke lett å forutse, men et finsk ekspertpanel mener at minst to prosent av barn og unge får lang covid", sier lege og forsker Arne Søraas.

Både hos Folkehelseinstituttet og Arbeidstilsynet er svaret det samme: Arbeidsmiljøet i skoler og barnehager gjennom pandemien har vært forsvarlig.

Over ett år etter at de ble smittet, er de fortsatt ikke tilbake i jobb.

Etter covid-sykdommen er Marit Lehn helt avhengig av hvilepauser om hun skal klare arbeidsdagen ved Ås videregående skole.

De nationella proven ska genomföras som planerat och på specifika datum vilket kan vara en utmaning för många skolor på grund av smittspridningen. Det krävs särskilda skäl för att rektor ska kunna ta beslut om att senarelägga ett nationellt prov. Vi har nyligen förtydligat vad särskilda skäl innebär i det här sammanhanget.

Efter påtryckningar från LR och Arbetsmiljöverket har Varbergs kommun coronasäkrat skolorna. "Vi kommer att ha nytta av det här under lång tid efter pandemin", säger LR:s lokala huvudskyddsombud Sten Hagberg.

Teachers are picking up slack for absent colleagues. They're covering for unfilled positions. And 55% of them say they will leave teaching sooner than they had originally planned, according to a poll of its members by the nation's largest teachers union.

Headteachers John Barnes and Andrew O’Neill have both a lot and little in common. Both are successful leaders grappling with the impact of the pandemic as well as the usual challenges facing 21st-century schools.

The Covid pandemic has “destroyed morale” among school leaders in England, who feel they have been scapegoated for government failures during the crisis instead of being hailed as heroes for their role on the frontline, MPs will be told.