Den havererade provplattformen är dock bara toppen av ett isberg. Digitaliseringen av skolan resulterar i en arbetsmiljö som gör skolan svårare – inte lättare, skriver representanter för Elevernas riksförbund.

Förslagen från alla skolutredningar kostar pengar eller kräver fler lärare per elev – och med sjunkande barnkullar finns ett gyllene tillfälle att genomföra dem. Vi får hoppas att staten inte försitter det tillfället, skriver Per Kornhall.

Min förhoppning är att den viktiga nötningen, övningen och repetitionen blev viktigt igen. Att lärandet blev viktigt igen, skriver läraren Filippa Mannerheim angående förslaget på ett nytt betygssystem.

I sin senaste krönika lyfter Wiman fram “chefschefernas” bristfälliga förståelse för lärarnas planeringstid. Det slår mig då att det är mig hon åsyftar, skriver Markus Brunfelt, grundskolechef för Kunskapsskolan i Sverige.

Digitala nationella proven har blivit pannkaka – och jag tror att jag med flera verksamma i skolans värld kunde talat om för er att vi skulle stå precis där vi står, en fredag eftermiddag med någon knapp vecka kvar tills proven skulle starta, skriver läraren Angelica Tengros.

Låt Örebro bli startpunkten för en bred analys av hur en individ kan hamna i ett läge där den genomför en sådan handling. Det skriver Ann-Charlotte Gavelin Rydman, Sveriges Skolledare.

Det nya systemet kan ge rättvisare bedömningar och motivera elever på riktigt. Det skriver Susanna Birgersson på ledarplats.

Efter 700 miljoner kronor i IT-kostnader ska de nationella proven göras – på papper. Skolverket borde skämmas över hur de behandlar lärarna. Det skriver Linnea Lindquist i en ledare.

Både läroplansutredaren och skolminister Lotta Edholm (L) vill satsa på mer bestämmande lärare. Inte lär motivationen för högstadieelever växa av den åtgärden, skriver Mats Ekholm, professor emeritus i pedagogik vid Karlstads universitet.

Eleverna skall dessutom, mellan de allmänna hälsokontrollerna, erbjudas besök, de ska även ha möjlighet att anlita elevhälsan för enklare sjukvårdsinsatser. Vi håller därför inte med om att möten och administration har ersatt elevkontakten. Vi sitter dagligen i planerade eller spontana samtal med elever, skriver debattören.

Vi vill se att skolminister Lotta Edholm vidgar sina vyer och inte hörsammar debattörer som för polariserade drev på X. Vi vanliga lärare ute i landet tystnar. Vi vågar inte höja våra röster av rädsla för att hånas offentligt, skriver fem lärare.

Kan kommande elever i högre grad få möta matematiken utifrån sina förutsättningar, behov och intressen om vi lägger upp matematikundervisningen annorlunda? undrar David Brunhage, speciallärare i matematik.