Vuxna behöver hålla ögonen på vad unga möter på nätet – och de böcker som rekommenderas på Tiktok. Men en slarvig debatt är en fara för bibliotekssektorns trovärdighet, skriver Alva Franzon apropå tidigare artiklar om hashtaggen Booktok.

Döden är en del av livet. Men det betyder inte att den lämpar sig för läroplanen. Det skriver Ledarredaktionen.

Låt mig få slå ett slag för tillit och tydlighet som grund för styrningen av skolan. Det leder till att rektorer stannar längre på sina uppdrag, även när det blåser, skriver Ann-Charlotte Gavelin Rydman, Sveriges Skolledare.

Ännu en gång väcks åtal mot elever på Lundsbergs internatskola i Värmland. Det är inte första gången och sannolikt inte heller den sista, skriver Kalle Sundin på ledarplats.

När ni i Liberalerna säger att elevdemokratin gått för långt och att lärarens auktoritet måste ’återupprättas’ genom att inskränka elevernas inflytande, avslöjar ni en oroande syn på både elever och lärare, skriver läraren Katarina Falkeborn.

Barnen som växer upp utanför storstäderna får betala priset för regeringens skolpolitik som uppenbarligen inte tar landsbygdens verklighet på allvar, skriver Niels Paarup-Petersen (C)

Sverige behöver göra mer mot stöket i klassrummen. Liberalerna vill därför införa en försöks­verksamhet med ordnings­skolor i utanförskaps­områden, skriver Simona Mohamsson (L).

Jag och Caroline Thelning har barnperspektivet gemensamt. Men i sin replik framför hon anklagelser och illa dolda insinuationer som inte har något med min artikel eller min forskning att göra. Därför vill jag klargöra de viktigaste poängerna, skriver forskaren Christopher Ali Thorén.

Kampen mot islamofobi får inte bli ett verktyg för att införa religion i skolan. Sverige är en sekulär rättsstat där barns rättigheter alltid måste stå över religiösa regler, skriver Caroline Thelning, grundare Kvinnokraft 4.0 – folkbildning om alla kvinnors fri- och rättigheter i Sverige.

Som lärare känner man sällan igen sig i det som skrivs och sägs. Vad lärare och elever behöver är att få möta de som kan lyssna till vad lärare och elever säger om sin skola. Men omvärldens syn på barn och unga hårdnar, skriver krönikören Anne-Marie Körling.

I skoldebatten målas ofta en skarp gräns upp mellan det teoretiska och det praktiska, mellan forskning och erfarenhet, mellan ”evidensbaserat” och ”konstruktivistiskt”. I många av Edholms och Mohamssons skolpolitiska utspel blir denna dikotomi tydlig. Resultatet blir en förenklad bild av vad vetenskap om/och undervisning faktiskt är, skriver universitetslektor Oscar Björk