Jag arbetar som förskollärare och möter varje dag de barn som politiska beslut handlar om. När Blerta Hoti Singh (S) skriver att vistelsetiden i förskolan ska utökas för barn till föräldralediga, och att det ska kombineras med satsningar på fler förskollärare, känner jag tyvärr inte igen mig i den verklighet jag och mina kollegor lever…

Om vinster i skolan stoppas är det framför allt skolkoncernernas och vinstförespråkarnas fel. Skandalerna hade inte behövt bli så många om problemen tagits på allvar när de var i sin linda, skriver DN på ledarplats.

Sveriges elever förtjänar en utbildningsminister som ser dem som medborgare med rättigheter, inte som problem som ska åtgärdas. Det skriver Vidar Ekman, Elevernas riksförbund.

Christian Eidevald har sagt att det är större skillnad mellan en ettåring och en femåring i utveckling, än det är mellan en sexåring och en som går i trean på gymnasiet. Varför har inte det budskapet fått större genomslag? undrar Erik Stenkula.

Alla tycks i dag överens om att mobilen är barndomens fiende nummer ett. Men vad säger egentligen forskningen? Artikelserien ”Dagens sanningar” inleds med en text om vår tids skärmalarmism, signerad pedagogikforskaren Elza Dunkels.

INSÄNDARE. Liberalernas förslag om bestraffning av stökiga elever inför andra är helt fel väg att gå. Ordning skapas inte genom skam, utan genom tillit, tydlighet och närvarande vuxna, skriver Karin Ådahl.

Maria Wimans besked till utbildningsminister Simona Mohamsson: ”Det måste bli slut på dessa desperata politiska utspel. Det är människor vi jobbar med.”

Vi har på våra håll idag hamnat i att ta bort övning, färdighet och traggel för elever. Det blir speciellt kännbart för de som har det lite svårare att läsa, skriva och räkna, skriver Martina Nordin i debatten om dyslexi och anpassningar.

Det här måste en kursplaneförfattare förhålla sig till för att inte göra uppdraget omöjligt för både lärare och elever, skriver skolexperten Per Kornhall i en krönika.

Det bästa botemedlet mot auktoritära krafter är kunskap. Och elevers individualitet och självbestämmande stärks i ett längre perspektiv genom att man rustar dem för framtiden. Barn är inte experter i pedagogik och bör därför inte heller ha inflytande över vilka metoder som används i klassrummet, skriver Caroline Willaume, Nordic International School i sin slutreplik.

Det råder ingen tvekan om att det finns exempel på problem och missförhållanden i såväl svenska friskolor som kommunala skolor. Men att av ideologiska skäl vilja aktivt sabotera förutsättningarna för mängder av välfungerande skolor är både ogenomtänkt och djupt oroväckande, skriver Johan Andersson, styrelseordförande Mellby Gård.

Vi pratar ofta om HR-stöd till chefer. Det låter toppen. Men vad betyder det egentligen? När är stöd verkligen stöd – och när blir det kontroll? skriver Anna Lena Oscarson, rektor på Morgongåva skola och lokalordförande för Sveriges Skolledare i Heby.