Dyslexi har fått en oväntat framträdande roll i den nya läroplansutredningen. Men inte på något positivt sätt, konstaterar Susanna Cederquist, lärare, författare och vinnare av Dyslexipriset.

Alla skolutredningar som nu följer på varandra har samarbetat kring helheten – och det ser väldigt bra ut så här långt, skriver skolexperten Per Kornhall.

Det ska inte krävas högskoleutbildade föräldrar för att dechiffrera innebörden av hemläxan. Det skriver Victoria Seeman på ledarplats.

Lärande behöver vara en fin mix av praktik och teori. Detta kan man åstadkomma med en positiv kontakt mellan skolan och ett omgivande samhälle som representeras av föräldrar eller andra närstående till eleverna, skriver Christer Ferm, tidigare utvecklingschef inom skolan.

I ett så människointensivt arbete som vårt finns det dagar då man inte vill prata med en käft när man kommer hem. Då kommer sportlovet som en välsignelse, skriver förskoleläraren Erik Stenkula.

Vi läser Filippa Mannerheims senaste krönika i Vi Lärare om ”obs-klasser”. Frustrationen är berättigad, men inte lösningen – det kan aldrig vara att överge skolans ansvar, skriver speciallärarna Davor Delic och Denice Sverla.

Låt i stället fler elever ta del av våra fantastiska folkbibliotek. Gör om och gör rätt, skriver Emma Eide (C) och Johan Krogh (C) från Nacka kommun.

Liberalerna föreslår specialklasser, motsvarande obs-klasserna som avskaffades under 1980-talet. Efter 30 år som lärare minns Ingvar Ededal fortfarande obs-klassen han tvingades in i som barn – och läraren Anna-Karin som hjälpte honom därifrån.

Jag vill se ett betygssystem som sätter lärarens professionella bedömning i centrum och värdesätter kontinuerlig kunskapsutveckling över tid. Det skriver Camilla Dannebjörk Gustavsson, specialpedagog.

Varken vapenlicens eller lärarlegitimation borde kunna innehas av vem som helst, för att förhindra brottslighet behöver kontrollen öka och lagstiftning förtydligas. Det skriver Mimmie Björnsdotter Grönkvist på ledarplats.

1990-talets skolreformer försvagade skolan och bidrog till ökande klyftor mellan elevgrupperna. I dag ställs det orimliga krav på lärarna: Undervisningen ska anpassas till varje individ, samtidigt som eleverna allt oftare lämnas åt eget arbete. Det behövs en tydligare kunskapsinriktning i läroplanerna, skriver regeringens utredare.

Vi måste fråga oss vad förskollärar- och lärarutbildningarna ska vara. Ska de lösa samhällets alla problem, eller ska de ge nya lärare en stabil grund att stå på när de ger sig ut i yrkeslivet. Det skriver Adam Kedert, ordförande för Sveriges Lärarstudenter.