Det kommer att skrivas att vi behöver poliser i skolan. Ja, det kanske vi behöver om vi inte bemannar skolor med vuxna. Det förebyggande är ett långsammare arbete, skriver Ann-Marie Körling efter masskjutningen i Örebro.

Svensk skola står inför en av sina största reformer på decennier: införandet av en nationell skolpengsnorm. En oberoende konsekvensanalys från Sweco, visar att reformen riskerar att skapa nya orättvisor, minska valfriheten och slå hårt mot elever i fristående skolor, skriver Andreas Mörck, Almega Utbildning.

Det är en av de värsta skolskjutningarna i Europa. Att det är det värsta massmordet i modern tid i Sverige står klart. Det skriver Tobias Wikström på ledarplats.

Alla skulle reagera om våra politiker minskade undervisningstiden i grundskolan, men när det gäller den anpassade skolans läroplan är det tyst, skriver specialläraren Denice Sverla.

I pedagogiska forum kastar skolfolk i olika trådar absurda anklagelser mot varandra och skyller skolans problem på fotfolket och eleverna i stället för på politikerna och resursbristen, skriver läraren och specialpedagogen Elin Zlatanovski i en krönika.

Hur ska vi ens i närheten förstå det ofattbara som precis har hänt? Hur ska vi någonsin kunna förklara? Vad ska vi svara på frågan om vi kan vara trygga? skriver Maria Wiman efter masskjutningen i Örebro som tog minst tio liv.

Svenska skolor har övat för attacker i åratal. Men det går aldrig riktigt att förbereda sig inför plötsligt dödligt våld, skriver Linnea Lindquist på ledarplats.

Förslaget till en ny lärarutbildning har fått kritik för sitt fokus på kognitionsvetenskap. Petra Runström Nilsson, lektor i specialpedagogik, är orolig för att demokratibegreppet suddas ur den utbildningsvetenskapliga kärnan.

Värdegrund – där har ni ordet som ska leda svensk skola in i framtiden. Synd bara att konkretion helt saknas. Skolor ska jobba främjande och förebyggande, men inte på ”fel” sätt. Mjuka tag har inte misslyckats, snarare handlar det om inga tag. Ändå ropas det efter piskan nu igen, skriver fyra pedagoger och skolforskare.

Många barn förstör för sig själva och andra. Lär vi dem inte tidigt att hantera känslor och konflikter förlorar vi dem. Och deras lärare kommer inte att orka jobba kvar i skolan, skriver rektor Linnea Lindquist på Expressens ledarsida.

Stora effektstudier grundade i kognitionsvetenskap ger inte svar på hur lärare bäst kan undervisa. Det skriver Oscar Björk, filosofie doktor i didaktik vid Mälardalens högskola. Han varnar för att politiken får för stor makt över hur framtidens lärare ska sköta sitt jobb, i sina klassrum.