Den 17 oktober uppmärksammas DLD-dagen internationellt. ”DLD/språkstörning är en osynlig funktionsnedsättning som ofta ger betydande svårigheter att hänga med i skolans alla ämnen”, skriver ordförandena för Afasiförbundet och Logopedförbundet.

För att skolans mest akuta problem ska kunna åtgärdas snabbt kräver Sveriges Lärare nu en Skolkommission 2.0, skriver Anna Olskog, förbundsordförande i Sveriges Lärare.

Elevhälsan måste ses som en integrerad del av skolans uppdrag, inte som en extern funktion som konkurrerar med undervisningen, skriver debattörer från Riksföreningen för skolsköterskor.

Det är orimligt att tro att musik kan bli den resurs för psykisk hälsa som politiken talar om, när musiklärarna själva inte får förutsättningar att arbeta professionellt, skriver debattören.

Den kunskap vi bär i våra huvuden, händer och kroppar har vi alltid med oss. Den är lätt att bära och vi har alltid tillgång till den – och just därför är den ovärderlig, skriver debattörerna.

Valfriheten sträcker sig över kommungränserna, skriver Ulla Hamilton, tidigare vd för Friskolornas riksförbund, i en krönika.

Läroplansutredningen gör upp med proggiga idéer om att sexualundervisningen måste integreras i alla ämnen. Att RFSU gnisslar tänder är ett gott tecken, skriver SVD:s Paulina Neuding.

Efter en artikel i Yrkesläraren har frågan om validering till yrkeslärarutbildningen väckt diskussion. Universitets- och högskolerådets Maria Kristoffersson (UHR) ger här sin bild av hur processen är utformad enligt gällande regelverk.

Under tisdagen presenterade Göteborgs rödgröna styre, som består av S, V och MP, sitt förslag: Barn till föräldralediga ska få fler timmar i förskolan. Från att få 15 timmar på förskolan, till nu 30 timmar. Mitt i hyllningskören glöms de som beslutet faktiskt gäller: barnen, skriver Jennie Wiberg, förskolepedagog.

Det behövs ett förändrat förhållningssätt i svensk skola. Lär av Danmarks kursomläggning, skriver Anna-Karin Wyndhamn på ledarplats.

Det är tydligt att marknadskrafterna inte klarar att driva yrkes­programmen på gymnasiet så att de fungerar bra för eleverna och arbetsmarknaden. Dagens situation är ett mycket stort misslyckande, skriver debattörer.