Vad händer med bildning och kulturellt kapital om det inte ens är normen för dagens elever att ha en bokhylla i sitt hem? Hur avgrundsdjup är läskrisen egentligen? undrar svenskläraren Emilia Friberg.

För att skapa en stabil grund måste undervisningen prioritera det som är mest relevant för elevernas framtid. Sveriges elever förtjänar en ny kursplan i matematik, skriver Ludvig Filhm, Moderaterna i Hägersten/Liljeholmen.

Gustav Fridolin, f.d. utbildningsminister, ser hur regeringens besparingskrav på den svenska vuxenutbildningen riskerar att kosta oss det sista av den svenska skolans själ.

Vi är inte bortskämda med positiva nyheter om tillståndet i skolan. Men i förra veckan kunde kunskapsmätningen Timss slå fast att svenska elever har förbättrat sina resultat i kärnämnet matematik, skriver Henrik Westman i en ledare.

Det må råda milsvitt skilda syner på konflikten i Mellanöstern, men de allra flesta är överens om önskan om fred. Fred är dock omöjligt så länge palestinska skolelever indoktrineras i hat mot judar och uppmanas använda våld sedan barnsben, skriver Alice Teodorescu Måwe (KD).

Det nationella läsprovet i svenska har snarare, tvärtemot vad skribenterna skriver, fått färre och längre texter de senaste åren, skriver Jessica Jarhall och Kristina Eriksson.

Var finns riskmedvetenheten när det kommer till sexuella övergrepp inom förskolan? Den frågan ställer Göteborgs-Posten på ledarplats.

Skolans kompensatoriska uppdrag får inte slarvas bort på oprövade insatser. Det kan vara värt med en tillbakablick när det gäller undervisningen i matte, skriver docent Johan Prytz.

INSÄNDARE. Det är moraliskt fel att göra förskolepersonal till verktyg för migrationskontroll. Förskolan ska vara en fristad för papperslösa barn, inte en plats där deras rättigheter och skydd undergrävs, skriver pedagogen Eleonor Rosenlind.

Nu behöver skolan få bli en kunskapens högborg igen. Klasserna behöver bli mindre, fokus måste ligga på läskunnighet och grundläggande matematik under lågstadiet och böcker tillsammans med andra texter måste tillbaka in i skolorna och där utgöra basen för lärandet, skriver gymnasielärare Karin Herlitz.