Speciallärarna Denice Sverla och Davor Delic reagerar starkt på skolministerns utspel om elevinflytande.

Den nya läroplansutredningen reducerar skolans roll till faktainlärning och åsidosätter skolans bredare samhällsuppdrag. Det menar Ulf Blossing, professor i pedagogik, och Erik Andersson, docent i pedagogik.

Det finns inte någon motsättning mellan lärarens auktoritet och elevens inflytande, skriver Maja Frankel på Stiftelsen Friends efter Ämneslärarens granskning av elevinflytandet.

Stärk yrkeslärarlegitimationens värde genom att införa två sorters yrkeslärartjänster, med två nivåer. Lägg sedan till en rejäl löneskillnad, allt för att skapa ett incitament till utbildning. Det skriver yrkeslärarna Magnus Svensson och Åke Nilsson.

Pengar och makt är ett nollsummespel, om någon grupp får ökat inflytande sker det på bekostnad av någon annan grupp. Det är uppenbart att Sveriges Skolledare anser att det bästa för skolan är om skolchefen får behålla makt på bekostnad av lärarna, skriver Patrik Andersson i ett svar till Skolledarna Stockholm.

I vår egen och andras forskning kring elevers delaktighet finns det inga signaler om att elevinflytande gått överstyr, tvärtom, skriver fyra forskare om Ämneslärarens granskning.

Förskolan och skolan måste vara en trygg plats där barn får hjälp att frigöra sig från hedersförtryck, skriver Patrick Reslow, skolpolitisk talesperson, Sverigedemokraterna.

Varför ses inte emotionell sensitivitet som något positivt, varken hos barn eller vuxna? Och hur kan vi inge högsensitiva elever känslan att deras personlighetsdrag är något bra och fint, och att de duger precis som de är? Det frågar sig krönikören Irina Eriksson.

Skolverkets lotteri kring vilket ämne en skola tilldelas i nationella proven skapar en grav orättvisa i mätningen av elevernas kunskaper när inte alla elever fullt ut erbjudits möjlighet att tillgodogöra sig undervisning i det aktuella ämnet, skriver läraren Tomas Antonsson.

Den rektor som inte vill låta sina ämneslärare rätta de nationella proven under ordinarie arbetstid och tillsammans med kollegor behöver i min värld ta sig en funderare, skriver svenskläraren Emilia Friberg.

Att ta bort specialpedagog och speciallärare är att ta bort elevens röst från elevhälsan. Vi behöver i stället mer tvärprofessionellt arbete mellan olika funktioner i elevhälsoteamet, skriver specialpedagogen Viktor Mortensen.