Det finns många sätt att definiera kunskap och bildning. Tanja van de Meulebrouck vrider och vänder på de begreppen med hjälp av berättelser om Herodotes, sin mammas folkhögskoletid och folkhögskolläraren Bernt Gustavsson syn på bildning.

Det är provocerande läsning när lärares ledarskap i klassrummet framställs som diktatur. Svensk skola förtjänar en mer nyanserad debatt än så, skriver Hannes Snabb, riksordförande Liberala Studenter.

De stora friskolekedjorna vill väldigt gärna ge sken av att ta socialt ansvar. Var skeptisk, mycket skeptisk, skriver Linnea Lindquist.

Den fåfänga politiska drömmen om att alla elever ska gå i vanlig klass har kostat många allför mycket. Begrav den och gör det fort, skriver Expressen på ledarplats.

Skolan är väckarklocka, att förhålla sig till en lärarauktoritet, skratt på skolgården, socialisering, och att göra något jättejobbigt, som att hålla presentation inför klassen, skaffa vänner och få den världsbild man fått med sig hemifrån utmanad. Det är elakt att ta ifrån de viktiga erfarenheterna från unga människor för lättvindigt, skriver Liv Näslund.

INSÄNDARE. Det är orättvist att vissa elever erbjuds bättre skolmat än andra i Stockholms stad. Ge mer skattepengar till skolmaten så att vi orkar med vårt skolarbete, skriver femteklassaren Leon Ehrencrona på Katarina norra skola.

Alla politiker pratar om förebyggande åtgärder mot gängkriminaliteten. Se då till att förskolepersonal gör sin plikt och orosanmäler när barn far illa. Det skriver Expressens ledarredaktion.

Maria Wiman om kruxet att göra praktik av sin utbildning: Det är på tiden att lärarutbildningen anpassar sig till en nedskuren skolverklighet där arbetsuppgifterna svämmar över åt alla håll.

Varför har en betydligt större andel flickor underkänt betyg i idrott och hälsa idag jämfört med för tio år sedan? Jennie Nobelius, ordförande i Svenska idrottslärarföreningen, försöker besvara den frågan i en debattartikel.

Även om förskoleklassen avskaffas är leken viktig i små barns lärande. Vi menar att det ena inte utesluter det andra. Det är dock avgörande att stärka fokus på tidig läs- och skrivträning, skriver ministrarna Johan Pehrson och Lotta Edholm i en replik.

Om det inte finns konkreta mål för vad en elev ska kunna, finns det heller inget att bygga vidare på, skriver Emma Jaenson på ledarplats.